山東省益都師范學(xué)校附屬小學(xué)以培養(yǎng)“愛國明禮篤行的楷模少年”為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生身邊小事，從細(xì)處、小處、實處、適處踐行“培根固本，立德樹人”的校訓(xùn)，構(gòu)建起“微火種、微課程、微合育、微評價”四位一體的“微德育”有效育人體系。

　　點燃德育“微火種”，開展美德燎原行動

　　一位家長在朋友圈發(fā)了“附小男孩過馬路，向禮讓行人的司機(jī)揮手道謝”的消息。學(xué)校及時捕捉這一“微火種”，發(fā)起“尋找最美小男孩”活動，繼而以“揮手見美德”為契機(jī)，開展“上學(xué)前向家長揮手道別，放學(xué)時向老師揮手道別，在馬路上向主動禮讓行人的司機(jī)揮手道謝”的“三個揮手”美德養(yǎng)成行動，看似微小的行動卻獲得了顯著成效。

　　學(xué)校繼而開展“最美身影”微德育接力賽，班內(nèi)設(shè)“美德接力日記”，人人尋找身邊的“最美身影”，記錄典型事跡。學(xué)校小百靈廣播站在“美德接力展播”欄目展播美德小故事，激勵學(xué)生學(xué)榜樣，從小事做起。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校深入開展美德燎原行動。一是開展“五美”行動，包括：見老師主動問好，做“最美文明小學(xué)生”；主動撿拾垃圾，做“最美整潔小學(xué)生”；上下樓梯靠右行，做“最美秩序小學(xué)生”；主動幫助同學(xué)，做“最美心靈小學(xué)生”；上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，做“最美學(xué)習(xí)小學(xué)生”等。學(xué)生立足身邊小事，在達(dá)成一個個小目標(biāo)的過程中提升自我，傳承美德。二是開展美德展評活動，包括：舉辦“微德育”漫畫展，通過“爸爸說”系列漫畫，用小故事、小行為詮釋大道理，讓學(xué)生在漫畫中感受正能量；評選“最美少年”，激勵學(xué)生將美德傳承并發(fā)揚(yáng)光大；舉辦“新時代好少年”事跡展評，通過學(xué)校電視臺、公眾號宣傳，號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

　　構(gòu)建微課程體系，實現(xiàn)德育課程生活化

　　學(xué)校研發(fā)出德育微課程五大類60種，分低、中、高三個學(xué)段設(shè)置，配有生活化的“課程資源包”，實現(xiàn)德育課程化。

　　學(xué)科微德育課程立足學(xué)情，將“微德育”融入語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科，開設(shè)國學(xué)、數(shù)學(xué)故事等課程，實現(xiàn)學(xué)科育人。

　　文化微活動課程設(shè)置“紅心向黨、魅力班隊、文明禮儀、多彩節(jié)日、校園植物”等內(nèi)容模塊，打造“紅色教育長廊”“紅心向黨手繪墻”等德育微景觀；開展“農(nóng)民畫創(chuàng)作”“彩泥雕塑比賽”“最美甲骨文文創(chuàng)作品展”等微創(chuàng)作活動；開展“心愿卡貼滿祖國版圖”“我的誠信故事”等主題實踐活動。

　　研學(xué)微實踐課程挖掘青州地方資源，打造“五色”研學(xué)體系，即以紅色堡壘——青州市長秋村為代表的紅色革命教育，以彌河濕地公園為代表的綠色生態(tài)教育，以黃樓花卉基地為代表的金色農(nóng)業(yè)教育，以譚坊污水處理廠為代表的藍(lán)色水資源教育，以東夷文化園為代表的古色人文教育，定期開展研學(xué)活動。

　　勞動微探究課程堅持“更小一點、更活一點、更近一點、更實一點”的原則，探索形成“學(xué)校勞動精細(xì)化、家務(wù)勞動清單化、主題勞動特色化、公益勞動常態(tài)化”的校家社實踐模式。

　　志愿微服務(wù)課程設(shè)立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“圖書吧管理員”“衛(wèi)生志愿崗”等校內(nèi)志愿服務(wù)崗，鼓勵學(xué)生積極參加“小小文明宣講隊”“小交警志愿崗”“小導(dǎo)游志愿崗”等校外志愿服務(wù)微活動。

　　家校合育，拓寬德育落地實施途徑

　　學(xué)校搭建陽光合育平臺，依托家長資源，構(gòu)建育人共同體。

　　學(xué)校開設(shè)家長學(xué)校，推出新生、畢業(yè)生、潛力生家長課程，訂單式家教沙龍等“適性家長課程”四大類，為1560多名家長解決家庭教育中的各種困惑。

　　家校聯(lián)動實施“家校大閱讀工程”。合作開展閱讀育人活動，通過分階晉升制、全校表彰分享、閱讀節(jié)等激勵學(xué)生大量閱讀。

　　學(xué)校定期進(jìn)行“一對一”家訪，了解學(xué)生居家生活習(xí)慣，請家長充當(dāng)監(jiān)督員，指導(dǎo)孩子疊被、收拾房間、做飯等，陪同孩子參加公益活動。

　　學(xué)校選聘“首席家長教師”267人，開發(fā)80多個“特色家長課程”，讓家長走進(jìn)課堂，實現(xiàn)了家長教師和任課教師間的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。

　　學(xué)校還與市社工協(xié)會、志愿者協(xié)會、青少年心理輔導(dǎo)站等社會組織聯(lián)合開展“愛心護(hù)航”“困難學(xué)生救助”“心理疏導(dǎo)”等志愿活動，探索學(xué)校社會工作新途徑。

　　完善“微評價”模式，讓評價立體化

　　學(xué)校逐漸建立以家庭為基、以學(xué)校為主、以社會為輔的家校社“三位一體”微德育評價模式。

　　家長每日填寫“微德育天天進(jìn)步”評價卡，從不同方面對學(xué)生進(jìn)行評價。每個家庭張貼一棵“成長樹”，用粘貼“美德果”的方法記錄孩子點滴成長，評價結(jié)果反饋到學(xué)校。

　　學(xué)校根據(jù)微德育課程積分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“美德積分”，計入“班級積分龍虎榜”，定期召開“快樂班會”，實施班級內(nèi)評價和獎勵；建立“三標(biāo)六小”階段性評價制度，每學(xué)期評選“美德標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“體能標(biāo)兵”，主題月評選“文明小先鋒”“孝德小模范”“環(huán)保小衛(wèi)士”“勞動小能手”“閱讀小達(dá)人”“才藝小名士”。

　　學(xué)校與周邊28個社區(qū)和11家單位結(jié)成“學(xué)生成長共建單位”，共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一印制“美德點贊卡”發(fā)放到共建單位。學(xué)生參加校外志愿服務(wù)時，由共建單位手寫“點贊卡”，反饋到學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行美德評價。

　　學(xué)校將校家社三方的評價納入學(xué)生的“成長檔案袋”，記錄學(xué)生小學(xué)六年的奮斗和收獲經(jīng)歷，見證并激勵學(xué)生的道德成長。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省益都師范學(xué)校附屬小學(xué)）

《中國教育報》2025年06月30日 第05版