日前，在湖南省祁陽(yáng)市文富市鎮(zhèn)中心學(xué)?！靶撵`港灣”心理咨詢室，六年級(jí)學(xué)生小敏（化名）正向心理教師傾訴心事。這個(gè)曾因父母外出務(wù)工而封閉自我的女孩，在學(xué)?！靶睦碇选毙畔?、熱線電話及“心靈港灣”等服務(wù)的浸潤(rùn)影響下，已養(yǎng)成主動(dòng)求助的習(xí)慣。

　　小敏的轉(zhuǎn)變，折射出湖南心理健康教育的一場(chǎng)深刻變革。近年來，湖南著力推進(jìn)心理健康教育實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)促進(jìn)、從憑經(jīng)驗(yàn)決策升級(jí)為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策、從心理教師單打獨(dú)斗拓展為全員協(xié)同育人的“三大轉(zhuǎn)型”。

　　變被動(dòng)為主動(dòng)：服務(wù)嵌入日常

　　“心理健康教育不能‘等學(xué)生來敲門’，必須主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心里?！焙鲜〗逃龔d黨組成員、副廳長(zhǎng)孫傳貴道出轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)。

　　近年來，湖南打破“坐等咨詢”傳統(tǒng)，將心理健康服務(wù)融入校園日常。除常規(guī)心理課程外，自2021年起，湖南以每年5月的“心理健康月”為契機(jī)，通過心理游園會(huì)、治愈系漫畫、親子沙龍等活動(dòng)，讓心理知識(shí)“破圈”傳播。

　　衡陽(yáng)市衡南縣秉持“防大于治”理念，創(chuàng)新構(gòu)建“心理+”融合課程模式，借助主題班會(huì)、勞動(dòng)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。衡南一中校長(zhǎng)佘焱介紹，每周日全校每個(gè)班集體唱歌半小時(shí)，“學(xué)生在歌聲中釋放壓力、感受集體溫暖”。

　　張家界市桑植縣第四中學(xué)心理教師團(tuán)隊(duì)每周參加年級(jí)組例會(huì)，通過心理小報(bào)、心情晴雨表等方式，將問題化解在萌芽階段。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，湖南學(xué)生在遇到心理問題時(shí)愿意求助的比例，已從48.5％大幅提升至83.5％。

　　變經(jīng)驗(yàn)為數(shù)據(jù)：精準(zhǔn)導(dǎo)航施策

　　湖南自2019年起每?jī)赡觊_展一輪全省心理健康教育調(diào)研，構(gòu)建數(shù)據(jù)共建共享共用機(jī)制。“我們通過問卷和訪談，全面收集學(xué)生、教師和家長(zhǎng)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)上傳至‘心晴驛站’平臺(tái)?！焙鲜〗逃龔d基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)甘文波表示。

　　這一數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為精準(zhǔn)施策的“指揮棒”：

　　2020年，針對(duì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)的師資短缺、課程不足等問題，湖南省委辦公廳、省政府辦公廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見》，明確要求按1000∶1的生師比配備專職心理教師，每?jī)芍苤辽匍_1節(jié)心理健康課等。

　　2023年，針對(duì)“家校協(xié)同不足”問題，湖南省教育廳在心理健康工作“二十條”中要求每學(xué)年至少開展1次實(shí)地家訪，每學(xué)期至少開展2次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。

　　湘潭市岳塘區(qū)借助“心晴驛站”平臺(tái)構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式，通過分析個(gè)案精準(zhǔn)把握工作難點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，分層分批培訓(xùn)行政團(tuán)隊(duì)、班主任及心理教師。近3年該區(qū)上傳個(gè)體輔導(dǎo)案例4000余個(gè)，督導(dǎo)案例400余個(gè)，開展專題培訓(xùn)40多場(chǎng)。

　　變單兵為協(xié)同：構(gòu)建全員心育網(wǎng)

　　心理教師是心理健康教育的關(guān)鍵力量。在湖南省教育廳的持續(xù)投入和湖南省教科院的專業(yè)指導(dǎo)下，目前，全省2萬(wàn)余名專兼職心理教師實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋。

　　心理健康教育不只是心理教師的“獨(dú)角戲”。湖南堅(jiān)持提升教師、家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)和能力，營(yíng)造全員育人環(huán)境。

　　在教師培訓(xùn)方面，湖南大力持續(xù)推進(jìn)班主任和學(xué)科教師心育能力提升，開發(fā)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、問題識(shí)別與應(yīng)對(duì)的普訓(xùn)課程，確保每名教師掌握基本心育技能。

　　“以往很多學(xué)校認(rèn)為心理健康教育只是心理教師的事，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到需要全員參與?！焙鲜〗逃茖W(xué)研究院心理教研員彭瑋婧說。

　　面向家長(zhǎng)，湖南制作12集“教育親子心理劇”，每集15分鐘，生動(dòng)呈現(xiàn)親子溝通、學(xué)習(xí)壓力等典型問題，全省700余萬(wàn)人次觀看。家長(zhǎng)反饋，“這些劇像鏡子，讓我看到自身問題”“孩子需要的不是更多習(xí)題，而是溫暖擁抱”。

　　持續(xù)深入的“心育創(chuàng)新”正在結(jié)出碩果。2024年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，湖南四、八年級(jí)學(xué)生心理健康水平及學(xué)校心育工作較2021年明顯提升，且高于全國(guó)平均水平。其中四年級(jí)學(xué)生抑郁焦慮水平較2021年下降4個(gè)百分點(diǎn)，處于全國(guó)最低水平。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月30日 第03版