經(jīng)典閱讀不僅在紙上，也可以在舞臺(tái)上。傳統(tǒng)閱讀常囿于文字符號(hào)的單向傳遞，而舞臺(tái)閱讀則構(gòu)建起多維立體的認(rèn)知空間。話劇表演作為一種將文本轉(zhuǎn)化為立體藝術(shù)的形式，能讓閱讀從平面的文字躍入動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景。

　　舞臺(tái)演繹讓學(xué)生從書(shū)本走向舞臺(tái)，不再是被動(dòng)的文本接收者，而是主動(dòng)的創(chuàng)作者與思考者。學(xué)生們?cè)谂_(tái)詞背誦中理解語(yǔ)言邏輯，在觀眾反饋中反思表達(dá)效果，閱讀也從知識(shí)積累升華為思維訓(xùn)練。

　　這種“做中學(xué)”的模式，實(shí)現(xiàn)了從“讀懂文字”到“讀懂生活”的認(rèn)知躍升，為學(xué)生打開(kāi)了深度理解經(jīng)典的大門(mén)。它不僅讓閱讀真正成為滋養(yǎng)心靈的活水，還為文化傳承與創(chuàng)新提供了有價(jià)值的探索方向。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月20日 第02版