《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，筑牢教育強國根基。教師作為立教之本、興教之源，既是支撐區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“核心力量”，更是推動學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的“源頭活水”。只有經(jīng)過千錘百煉、反復(fù)打磨，煉就獨門“金剛鉆”，才能攬下教育這個“瓷器活”，雕琢出自身的能力素養(yǎng)和學(xué)生的美好未來。

　　煉梯隊 強引領(lǐng)

　　姜堰區(qū)堅持系統(tǒng)思維，搭建“五領(lǐng)”教師培養(yǎng)架構(gòu)，為不同年齡、不同類型的教師，架起精準(zhǔn)、適配的成長階梯，推動高階成長、高端引領(lǐng)。

　　“領(lǐng)軍”，聚焦書記、校長群體，重點提升教育領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)專家型、創(chuàng)新型校長；領(lǐng)雁，聚焦后備干部群體，重點提升管理、業(yè)務(wù)和執(zhí)行能力，培養(yǎng)開拓型、活力型人才；領(lǐng)航，聚焦名師骨干群體，錨定蘇教名家、教學(xué)名師目標(biāo)，培養(yǎng)具有影響力、話語權(quán)的名家大師（目前，姜堰區(qū)現(xiàn)有特級教師23人、蘇教名家2人）；領(lǐng)飛，聚焦新教師群體，重點提升教學(xué)技能，站穩(wěn)課堂根基，確保一年“成長”、三年“成熟”；“領(lǐng)跑”，聚焦定向委培生群體，推行定制培養(yǎng)、提前介入、實境課堂、量化積分“四位一體”模式，打通從校園理論學(xué)習(xí)到職業(yè)實踐應(yīng)用的快速轉(zhuǎn)化、提升通道。

　　煉能力 重教研

　　我們通過“卷入式”教研，讓每一位教師深度參與其中，幫助他們逐漸褪去“教書匠”的刻板印記，向著“名師大家”的高遠(yuǎn)目標(biāo)邁進。

　　一是推行“三級教研”模式。實行“區(qū)名師工作室—城鄉(xiāng)教研站—學(xué)校學(xué)科組”“三級”教研管理機制，成立“專家名師為引力、基層教師為主力、教研隊伍為助力”的“三主體”學(xué)習(xí)共同體，推動教研重心下移，形成“區(qū)校銜接、教研一體”貫通模式。二是強化“學(xué)科智囊”建設(shè)。聚焦學(xué)科實踐、作業(yè)設(shè)計、考試命題、綜合評價等重點難點，成立中高考研究中心，引進省市專家、學(xué)科骨干，有力提升學(xué)科組水準(zhǔn)和教科研水平。2024年，全區(qū)獲省級以上教學(xué)成果獎7項、市級獎11項。三是打造“樂學(xué)課堂”范式。實施“課均論英雄”改革行動，實行學(xué)校書記、校長帶頭上好課，校長、教研員同評一節(jié)課，打造有技術(shù)、有意思、有意義、有品質(zhì)的“樂學(xué)”課堂范式。2024年，在國家基礎(chǔ)教育精品課遴選中，姜堰區(qū)獲評部優(yōu)課9節(jié)、省優(yōu)課16節(jié)。

　　煉素養(yǎng) 催進取

　　有句老話：好師傅才能帶出好徒弟。同理，好老師才能教出好學(xué)生。我們精心提供成長平臺和舞臺，改變培養(yǎng)模式和方式，著力培養(yǎng)更多的好師傅、好老師。

　　一是變“單打獨斗”為“抱團發(fā)展”。成立49個名師工作室、23個學(xué)科工作室、5個鄉(xiāng)村培育站，充分發(fā)揮教研團隊、一線名師的領(lǐng)銜、示范作用，形成“名師引領(lǐng)、導(dǎo)師帶教、梯級成長、協(xié)同共進”的培養(yǎng)體系，助推1000多名青年教師專業(yè)提升、發(fā)展提速。二是變“集中配餐”為“私人定制”。過去，“大水漫灌”式的培訓(xùn)，往往忽略了教師個體的獨特需求和成長差異，導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣；如今，我們深入了解教師的專長、短板以及職業(yè)發(fā)展預(yù)期，通過名校跟崗、高校研訓(xùn)、專題工作坊，最大限度滿足個性成長需求，最精路徑拓寬專業(yè)進階視野。三是變“經(jīng)驗主義”為“數(shù)智賦能”。投資300萬元建成“智管樂學(xué)”平臺，開發(fā)AI智慧測評系統(tǒng)，全過程、無差別動態(tài)采集數(shù)據(jù)，助力教師重塑教學(xué)系統(tǒng)、重構(gòu)教學(xué)范式，彰顯教學(xué)特質(zhì)、提升教研品質(zhì)。

　　煉師德 會育人

　　無德不成師，德高才為范。我們通過尊崇激勵做加法、靶向糾治做減法，錘煉師德師能、激發(fā)內(nèi)生動能。

　　一是尊崇最大化。推出尊崇教師1.0、2.0進階版本，涵蓋醫(yī)療、購物、停車等10個關(guān)鍵領(lǐng)域，全方位遞上優(yōu)惠厚禮、多角度鋪就便利通途，教師歸屬感落地生根、獲得感節(jié)節(jié)攀升。二是激勵頂格化。實行“年度獎勵+即時褒獎”，設(shè)立500萬元區(qū)級專項基金，實行教學(xué)、科研等領(lǐng)域年度獎勵，按時發(fā)放、足額撥付；對于教師斬獲相關(guān)競賽一等獎的高光時刻，即時奔赴學(xué)校和家庭，以最高禮遇、熱忱關(guān)愛，以暖心褒獎、激勵成長。三是懲戒適度化。出臺教師“十條禁令”，開展“學(xué)禁令、知行止”活動，劃定紅線、剛性約束，營造風(fēng)清氣正、蓬勃向上的良好教育生態(tài)。

　?。ㄗ髡呦到K省泰州市姜堰區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長）

《中國教育報》2025年06月13日 第09版