2025世界數字教育大會參會人員在現(xiàn)場熱烈討論。       本報記者 張勁松 攝

工作人員在介紹教育數字化成果。       2025世界數字教育大會會務組供圖

　　長江浩蕩，武漢見證著千百年南北交融。

　　5月14日至16日，智能時代的浪潮向武漢奔涌而來——2025世界數字教育大會在此舉辦。大會以“教育發(fā)展與變革：智能時代”為主題，來自全球80余個國家和地區(qū)的政府官員、相關國際組織負責人、大中小學代表以及專家學者等，共繪屬于智能時代的教育星空。

　　在未來中，錨定智能坐標

　　“教育已經進入改變底層邏輯、重塑教育生態(tài)，資源共創(chuàng)分享、消弭數字鴻溝，素質能力重構、促進全面發(fā)展，全球開放合作、推動文明互鑒的智能時代?！?025世界數字教育大會開幕式上，中國教育部部長懷進鵬在主旨演講中說。

　　未來課堂、未來學校、未來教師是什么樣？

　　“老師，我們組預測了一些蛋白結構，但不確定蛋白在病毒的什么位置。”隨后，在教師指導下，AI導師慧雅展示了實驗數據并幫助學生突破本節(jié)課的學習瓶頸。在開幕式展示中，師生運用人工智能、虛擬仿真等技術，探索從蛋白質結構預測到小分子藥物設計的學習研制過程，共同呈現(xiàn)了“師—生—機”三元一體、有機融合的新型教學模式。

　　這是智能技術與教育深度融合的生動探索。

　　走進大會，可以看到更多智慧賦能教育的新形態(tài)。

　　在教育數字化成果展上，50多個展項集中呈現(xiàn)國家教育數字化戰(zhàn)略布局及政策成效，生動展示數字教育融入教育教學各領域的豐富實踐。

　　在4所參訪學校里，AI火星救援車“登陸”小學校園；職業(yè)技術院校正著力培養(yǎng)創(chuàng)新型“數字工匠”；仿生魚成為跨學科實踐的載體；大模型診斷助力果農豐產增收……

　　“我們不僅看到了很多數字化前沿技術，也看到了中國教育數字化應用的最新成果?！蓖吲D教育部長第一政治顧問霍華德·阿魯說。

　　“智能技術已成為每個人學習成長中不可分割的一部分?！毙挛魈m駐華大使喬文博感受到，“人工智能與未來教育”是嘉賓們談及最多的話題。

　　未來已來，越來越多國家積極擁抱數字教育變革，越來越多國家持續(xù)開展數字教育實踐，教育發(fā)展踏上智能時代的新道路。

　　在浪潮中，揚起變革之帆

　　“變化”，在大會中被廣泛提及。全體會議、高端對話、10場平行會議、多場專訪，不斷回應著“智能時代、教育何為”的課題。

　　當貧困等危機阻礙接受教育的道路，如何彌合數字教育的鴻溝？“南非正在構建統(tǒng)一、協(xié)調、包容的教育體系，向所有人提供免費的數字教育內容，還根據勞動力市場及時調整課程內容，讓所有人特別是年輕人，平等獲取學習和發(fā)展機會?！蹦戏歉叩冉逃团嘤柌扛辈块L布提·馬納梅拉說。

　　當知識獲取越來越便捷，如何應對數據隱私與安全問題？英國教育部國務大臣史蒂芬·摩根說，今年，英國公布了學校技術應用的新計劃，制定人工智能教育工具的最低安全標準，以及成立教育技術證據委員會，以協(xié)助評估新興技術。

　　當人工智能顛覆傳統(tǒng)教育模式，大學如何培養(yǎng)學生？浙江大學成立人工智能教育教學研究中心，人工智能成為全校本科生的必修課；武漢理工大學大力推進“教育數字化”和“人工智能+”行動，持續(xù)深化STEM教育與產業(yè)創(chuàng)新有機融合……

　　討論，引發(fā)更深層的思考。

　　“不變”，是在與時俱進地推進教育改革創(chuàng)新中，絕不能丟掉教育的本質。

　　智慧啟迪和心靈滋養(yǎng)，不能變?！叭绻斯ぶ悄芫湍軒椭鷮W生找到答案，那么教師應該教什么、怎么教？如果一位教師上課都不看著學生，不關注學生的思維發(fā)展，那就不能稱得上是一位合格的教師?！眻D靈獎得主約翰·霍普克羅夫特說。

　　注重綜合素養(yǎng)的提升，不能變?！耙獜闹刂R傳授轉變?yōu)橹啬芰λ茉?，從單一分割轉變?yōu)樾屡d交叉，從教師傳授轉變?yōu)樽灾魈剿?，從分數為王轉變?yōu)槎嘣C合?！敝袊茖W院院士、武漢大學校長張平文說。

　　強化科技教育和人文教育協(xié)同，不能變。“人工智能不僅是工具，更是教育變革的催化劑。我們始終相信，真正的教育升級必將是技能創(chuàng)新、人文關懷與制度完善的完美融合?！庇顦淇萍紕?chuàng)始人王興興說。

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　　智能時代，機遇與挑戰(zhàn)撲面而來。大會讓智慧交織碰撞，點亮教育發(fā)展的未來星光。

　　在世界中，搭起合作之橋

　　“智能時代、教育何為”是一道時代課題、世界課題。這場全球矚目的數字教育大會，成為各國協(xié)作答題的起點。

　　來自世界各國的教育官員、專家學者在會上反復提到同一個答案——攜手合作。

　　共識最終凝結為大會的重要成果——《數字教育合作武漢倡議》。倡議呼吁，國際社會攜起手來，推動建立創(chuàng)新發(fā)展、安全發(fā)展、普惠發(fā)展的國際數字教育發(fā)展共同體，并明確行動路徑——共建數字教育標準，推動平臺互聯(lián)；共享優(yōu)質教育資源，促進要素互濟；共促教育智能轉型，實現(xiàn)經驗互鑒；共護人工智能安全，加強理念互通。

　　從北京倡議到上海倡議再到武漢倡議，中國以世界數字教育大會為平臺，不斷為全球合作繪制藍圖。

　　全球合作共同迎接智能時代教育變革的共識，在大會落地生根。

　　中國政府首次以“智慧教育”為題，發(fā)布《中國智慧教育白皮書》，生動描繪了智能時代中國教育發(fā)展與變革的藍圖，為全球智慧教育發(fā)展貢獻中國智慧、提供中國方案。

　　實踐的具體載體，也在搭建。世界數字教育聯(lián)盟發(fā)布一系列教育數字化標準成果，以標準共通促進更多合作行動?！蛾P于構建國際數字教育標準體系框架的倡議》促進教育資源的共享與技術的協(xié)同創(chuàng)新；《教育大模型總體參考框架》作為世界數字教育聯(lián)盟發(fā)布的首個標準，為教育大模型領域確立了關鍵的設計原則。

　　大會讓更多國家看到了攜手共同應對智能時代教育變革的必要和成效?！拔覀兿Ｍ尤胫袊珜У倪@一數字教育國際開放合作體系，利用教育和人工智能增進全人類的福祉?！备鐐惐葋喗逃坎块L丹尼爾·羅哈斯·麥德林說。

　　大會落幕不是終點，而是新的起點。

　　這場跨越山海的思想激蕩，以豐富的成果開啟智能時代全球教育變革新篇章，繪就全球教育更美好的未來。

《中國教育報》2025年05月18日 第01版