“茶之為用，味至寒，為飲，最宜精行儉德之人?！痹诤限r(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安基地壟壟茶樹(shù)間，學(xué)生們采下一片片嫩葉，學(xué)院教師在其間娓娓道來(lái)……在這里，“思政、課程、實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)”四位一體的勞動(dòng)教育格局悄然形成。

　　將育人課堂搬到春山田壟，把農(nóng)事活動(dòng)融入日常教育，讓農(nóng)耕文化煥發(fā)時(shí)代風(fēng)采……湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)立足勞動(dòng)教育育人核心，以必修課程“大學(xué)生勞動(dòng)教育”為理論基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科特色開(kāi)發(fā)豐富的個(gè)性化實(shí)踐項(xiàng)目，系統(tǒng)構(gòu)建了馬克思主義勞動(dòng)觀學(xué)習(xí)、勞模精神學(xué)習(xí)、服務(wù)性勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)性勞動(dòng)、公共區(qū)域勞動(dòng)和寢室內(nèi)務(wù)勞動(dòng)六大實(shí)踐模塊，讓學(xué)生在沉浸式勞動(dòng)教育課堂中體會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的重要性、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵。

　　“楓樹(shù)最常遇到的病是干腐病，先用干凈砍刀把發(fā)黑、流膠的爛樹(shù)皮全削掉，直到露出好木頭?！痹撔＾r(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生張杰認(rèn)領(lǐng)了一棵紅楓，她展示了全年用心觀測(cè)、記錄守護(hù)的“勞動(dòng)日志”。

　　這冊(cè)記錄本背后，是學(xué)校構(gòu)建的“愛(ài)勞動(dòng)—懂勞動(dòng)—會(huì)勞動(dòng)”三階段勞動(dòng)教育培養(yǎng)機(jī)制：通過(guò)“勞模進(jìn)校園”講座培育情感認(rèn)同，依托農(nóng)技培訓(xùn)課程傳授農(nóng)耕知識(shí)，最后在實(shí)踐操作中完成能力轉(zhuǎn)化。

　　近年來(lái)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)把勞動(dòng)教育融入日常生活、融入專(zhuān)業(yè)教育、融入時(shí)代發(fā)展、融入行業(yè)變遷，各個(gè)專(zhuān)業(yè)均已明確一門(mén)實(shí)踐課程為勞動(dòng)教育實(shí)踐模塊，實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐全覆蓋，從而提升學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌、價(jià)值取向、技能水平、科學(xué)知識(shí)等勞動(dòng)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還常態(tài)化開(kāi)展校園清潔、食品檢查等后勤育人勞動(dòng)教育課程。

　　“勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的干體力活，而是要讓學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。對(duì)涉農(nóng)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)從書(shū)本到田野的認(rèn)知躍遷，勞動(dòng)是最好的教案。學(xué)生既能在勞動(dòng)中接觸到千年農(nóng)耕文明的‘地氣’，也能觸摸到農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的‘朝氣’。”湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)吳波說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月12日 第03版