大學文化是大學的靈魂，是大學賴以生存、發(fā)展、履行社會責任和使命擔當?shù)闹匾A，是大學的凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的集中體現(xiàn)，是大學軟實力的重要指標。

近年來，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，各高校因辦學傳統(tǒng)、定位發(fā)展、學科布局的不同，大學文化呈現(xiàn)出不同的特點，但作為一種重要的社會文化形態(tài)，新時期的大學文化應具有守正創(chuàng)新、彰顯特色、開放包容、追求卓越的普遍共性。

    守正創(chuàng)新：進步不竭的內(nèi)動力

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質，改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

大學作為人類學習科學知識，探索科學未知領域，尋找人類生存與發(fā)展的意義和使命的重要社會組織，具有知識生產(chǎn)、真理追求以及科學成果轉化的重要任務，創(chuàng)新始終貫穿其中。

守正創(chuàng)新，意味著大學要尊重知識生產(chǎn)的原始創(chuàng)造力，尊重科學研究不斷打破人類知識局限，實現(xiàn)自我突破的自然規(guī)律，促進學術發(fā)展，為教學科研激發(fā)新生動力。

守正創(chuàng)新也意味著大學要有敢于打破困局的創(chuàng)新理念、敢闖會創(chuàng)的創(chuàng)新氛圍和大膽改革的創(chuàng)新機制。新時代，中國高等教育面臨新的發(fā)展形勢，新趨勢、新機遇不斷出現(xiàn)，新業(yè)態(tài)、新問題層出不窮，高校掌握主動的法寶在于創(chuàng)新。

要進一步解放思想、科學應變、主動求變，堅決破除條條框框的思維定式，敢于跳出固有的“發(fā)展舒適圈”，創(chuàng)新高校組織形式、服務方式以及人才培養(yǎng)模式，在堅持社會主義辦學方向的前提下，進行自我革命、自我創(chuàng)新，才能在時代的發(fā)展中乘風破浪。

    彰顯特色：提升競爭力的路徑

“事物之獨勝處曰特色，言其特別出色也?！睂τ诖髮W而言，特色是生命力、競爭力，大學要克服同質化傾向，合理定位，形成各自的辦學理念和風格，才能在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。

每所大學自誕生之日起，就有著各自不同的發(fā)展定位，這是大學文化特色形成的源頭，在發(fā)展進程中，由于學科特點與社會職責的不同，形成了獨具特色的價值理念和精神氣質。大學要充分研究各自所處的客觀環(huán)境和社會需求，結合自身定位、文化積淀與學科特點，彰顯文化特色。

注重培養(yǎng)學科特色。學科是大學最基本的組成單位，承擔著將大學先進科研成果內(nèi)化為生產(chǎn)力的重要使命，不同的學科具有不同的知識理論體系、研究方法、思維方式、價值觀點、組織形式，直接影響著人才培養(yǎng)方式以及學術研究特色，是大學提升競爭力的重要路徑。

福州大學在建校之初就確定了為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展提供專業(yè)技術人才的定位，學校堅持以工為主、理工結合的學科特點，圍繞地方特色和產(chǎn)業(yè)布局做學科，堅持小而精、深而實的學術研究，通過開放辦學，政產(chǎn)學研用協(xié)同育人，不斷探索科教融合、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)特色模式。

    開放包容：謀發(fā)展的向心力

作為一個社會單位，大學與政府、企業(yè)及社會其他組織有著密不可分的聯(lián)系，大學文化的發(fā)展是社會文化發(fā)展的重要組成部分，同時社會的進步也能為大學文化的發(fā)展提供反哺作用，這種多元共存的生存狀態(tài)，造就了大學文化兼收并蓄的情懷、顧全大局的境界和開放包容的胸襟。

在外部環(huán)境上，要與政府、企業(yè)、學校以及其他社會組織形成良性互動，通過政產(chǎn)學研用協(xié)同機制，實現(xiàn)科學成果轉化、人才培養(yǎng)的合作與共享，為辦學爭取更大的發(fā)展空間和資源。

在大學內(nèi)部，要營造自由、開放、包容的氛圍，百花齊放、百家爭鳴，允許不同的學術觀點互相激蕩從而碰撞出更好的思想火花，推動學校思想、文化、學術、科研蒸蒸日上。

在學科發(fā)展上，要以問題和目標為導向，既著眼于前瞻性基礎研究，又要以更加開放的姿態(tài)，構建不同學科溝通橋梁，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊，加強學者之間的互通有無，促進多學科交叉和融合。

在機制體制管理上，開放包容意味著在互利共贏前提下有針對性地優(yōu)化資源配置，探索建立面向重大成果產(chǎn)出的教學科研資源調(diào)配機制，充分發(fā)揮各類資源的集聚效應和協(xié)同效應，統(tǒng)籌學校各類科研單位和學術組織之間的關系，構建上下聯(lián)動、內(nèi)外合作的體系，以此實現(xiàn)資源最大化、效率最大化、辦學治校的效果最大化。

    追求卓越：“雙一流”建設的保障

追求卓越、爭創(chuàng)一流，是大學科學研究的根本要求，也是當下“雙一流”建設的重要保障。追求卓越是所有高等教育學府的優(yōu)秀文化品質之一，但卓越并非大學與生俱來的特權，需要對人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、管理能力等方面精益求精，不斷提升，才能實現(xiàn)。

追求卓越的校園文化，要立足人才培養(yǎng)?；貧w教學，圍繞學生為中心提升教學質量，通過建設一流的師資隊伍，培育一流的學科，打造一流的教學水平，確保每一名學生得到良好的教學體驗。

追求卓越的校園文化，既要立足國際學科前沿，注重基礎科學研究，同時要著眼國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，服務好區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、大力推進科研成果轉化，使理想情懷、社會責任和科學精神融會貫通。

在千帆競發(fā)、百舸爭流的新時代，大學文化的四種文化特質辯證統(tǒng)一，既有差異又互相關聯(lián)，創(chuàng)新和開放是手段，特色是路徑，目標是卓越。豐富和發(fā)揚四種文化，不僅是為了應對新時代對高等教育提出的新要求，更是為了把握歷史機遇，圖之長遠發(fā)展的歷史責任。

（作者系福州大學黨委書記）

《中國教育報》2020年12月07日第5版