廣東體育名師、佛山市南海區(qū)石門實驗小學(xué)副校長劉軍，近年來多次送教下鄉(xiāng)，通過送教下基層中的送教活動，不僅幫助許多學(xué)校建立了足球訓(xùn)練體系，也帶動了一批體育教師的專業(yè)成長。

“廣東省教研院通過設(shè)立校園足球?qū)ｍ椪n題研究、利用高頻次的校園足球送教下基層暨宣講活動，致力校園足球在思想、理念上的突破和更新，推動校園足球教學(xué)方式變革和創(chuàng)新，使我省青少年校園足球步入科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的軌道?！睆V東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處陳健生處長接受記者采訪時說。

截至目前，廣東省已創(chuàng)建3個全國校園足球改革試驗區(qū)，6個全國校園足球試點縣（區(qū)），3個“滿天星”訓(xùn)練營，以及廣東實驗中學(xué)等1540所全國青少年校園足球特色學(xué)校和2696所廣東省校園足球推廣校、41個省校園足球試點縣（區(qū)）。

提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

在廣東省教育研究院體育教研員肖建忠看來，校園足球首先是教育，其次才是足球，“校園足球是一場以足球為突破口的學(xué)校體育改革”。接受記者采訪時肖建忠表示，直到現(xiàn)在，很多人、很多地方尤其農(nóng)村欠發(fā)達地區(qū)對發(fā)展校園足球目的認(rèn)識仍然不是很清楚，普遍存在重視足球技術(shù)技能教學(xué)，忽視育人的現(xiàn)象，“這樣的做法肯定行不通，扭轉(zhuǎn)這一局面需要轉(zhuǎn)變觀念”。

立德樹人是發(fā)展校園足球的使命所在，也是校園足球可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵?！霸诮y(tǒng)一認(rèn)識后，我們開始把目光轉(zhuǎn)向了起決定因素的各種各樣的‘人’尤其是校長和體育教師身上?！睆V東省教育研究院教學(xué)教材研究室鐘守權(quán)副主任說。

為幫助基層更好地理解校園足球的目的、內(nèi)涵和發(fā)展路徑，2017年以來，廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室連續(xù)在全省19個地級以上市的57個縣（市、區(qū)）舉行校園足球送教下基層暨宣講活動，活動重點就是提高基層教育行政部門、學(xué)校以及體育教師對新時代發(fā)展校園足球目的、意義和路徑的認(rèn)識。

“廣東省教研院校園足球送教下基層暨宣講活動，讓我們明白了‘什么是校園足球’‘為什么發(fā)展校園足球’以及‘如何開展校園足球’問題，讓我們明白了發(fā)展校園足球的方向和路徑，更加堅定了我們發(fā)展校園足球的目標(biāo)和信心?！焙釉词薪逃w衛(wèi)股干部邱紅說。

湛江第八中學(xué)洪杰校長說，通過校園足球帶動了其他校園體育活動的開展，如今學(xué)校開設(shè)了籃球、游泳等十余個項目，體育成為最受學(xué)生喜愛的課程。

加強研究提高訓(xùn)練科學(xué)性

“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和足球運動自身發(fā)展規(guī)律,是我們足球教育教學(xué)的依據(jù)?！毙そㄖ艺f，“但在現(xiàn)實中，由于缺乏對科學(xué)的敬畏和規(guī)律的把握，我省校園足球教育教學(xué)存在不遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，表現(xiàn)在幼兒足球小學(xué)化，中小學(xué)足球教學(xué)成人化、專業(yè)化；在教學(xué)難度上，則表現(xiàn)為‘高中教學(xué)初中化，初中教學(xué)小學(xué)化’，教學(xué)中也存在著隨意性和盲目性等問題?！?/P>

為改變校園足球發(fā)展中存在的問題，廣東省教育廳從2017年起，每年都安排專項資金用于校園足球的專項研究?！皬男Ч?，課題研究促使體育教師去思考、探索和創(chuàng)新，加強教學(xué)研究，對提高校園足球的科學(xué)性,減少盲目性，起到了重要作用。”廣東省教育廳體衛(wèi)藝處李華說。

開拓思路處處都是足球場

東莞市古梅初中體育場邊綠樹掩映，成了足球教學(xué)和訓(xùn)練的“天然屏障”。足球教學(xué)和訓(xùn)練時，學(xué)生們帶球飛奔在綠樹之間，時而面對大樹“急剎車”，時而突破樹干射門，時而運球撞樹“二過一”，不亦樂乎，歡樂的同時，技能亦得到提升。夏天，樹蔭下更成了學(xué)生們躲避驕陽、練習(xí)不輟的好地方?！拔覀児膭铙w育教師因地制宜、因材施教，充分利用南方的地域優(yōu)勢開展足球教學(xué)和活動，不僅解決了場地不足的問題，也拓展了體育教學(xué)的思路。”東莞市體育教研員馮偉華說。

現(xiàn)實中，不少學(xué)校將場地設(shè)施缺乏、足球?qū)I(yè)師資不足，作為難以開展校園足球的借口，“這都是固化思維、陳舊觀念惹的禍。”肖建忠感慨道，像足球發(fā)達的南美洲國家，如巴西、阿根廷等街頭足球非常盛行，隨便一塊街頭空地或野外草地就可以踢足球了?！笆聦嵣希@足球不只有正規(guī)的比賽，它既可以是單個技能、綜合技能的教學(xué)、練習(xí)，也可以是形式多樣的游戲和競賽，不一定非要在正規(guī)的場地上進行，野外的土地、不大的樹林都可以作為開展足球活動的場所?！?/P>

廣州市天河區(qū)盈彩美居小學(xué)校長胡新橋說：“我校是典型的小場地學(xué)校，學(xué)校體育科組結(jié)合學(xué)校實際，因地制宜、因陋就簡探索出了一系列非常有效的小場地、缺專項師資的教學(xué)模式，助推了我校足球在普及與提高方面比翼齊飛?！?/P>

《中國教育報》2020年08月08日第3版