站在新時(shí)代的歷史方位，聚焦高校思想政治理論課改革創(chuàng)新，必須主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代大勢(shì)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，充分發(fā)揮其信息資源共享、教學(xué)資源豐富、教學(xué)方法多樣、教學(xué)過(guò)程互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為著力點(diǎn)推動(dòng)高校思想政治理論課建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

    堅(jiān)持內(nèi)容為王，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課“要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”。一方面，高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)聚焦教學(xué)內(nèi)容，歷經(jīng)精心挑選、精致安排、精巧傳遞等工序，呈現(xiàn)思政課大餐。諸如上海交通大學(xué)利用戰(zhàn)“疫”契機(jī)，深化教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵性與時(shí)代性，圍繞“小我”與“大我”相統(tǒng)一開(kāi)展線上主題教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。另一方面，高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如東南大學(xué)“信仰公開(kāi)課——戰(zhàn)‘疫’云講演”讓學(xué)生與武漢金銀潭醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員連線互動(dòng)，讓他們更加深刻體悟信仰的力量。如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)構(gòu)筑“小馬樂(lè)道”微信公眾號(hào)，圍繞時(shí)政熱點(diǎn)發(fā)布學(xué)生創(chuàng)作成果，滿足學(xué)生的思想渴求。

高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)堅(jiān)持內(nèi)容為王，應(yīng)正確處理兩對(duì)關(guān)系。一方面，要將理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并重。挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)踐資源，注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的傳授，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。另一方面，要正確處理教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容為根基，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將課程內(nèi)容以多樣的形式呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，做到守正創(chuàng)新，萬(wàn)變不離其宗。

    突破時(shí)空限制，構(gòu)建即時(shí)便捷的特色課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)時(shí)間和空間的約束，具有時(shí)間自由性和空間靈活性特點(diǎn)，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)構(gòu)建即時(shí)便捷的特色課堂。首先，時(shí)間的自由性決定了學(xué)生可以自主選擇時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使正確的價(jià)值觀念時(shí)時(shí)浸潤(rùn)于學(xué)生心中。其次，空間的隨意性決定學(xué)生可以自主選擇空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這能夠有效增強(qiáng)思想政治理論課的靈活性，突破校園圍墻的限制，向更廣泛的地區(qū)和群體輻射，真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課堂“無(wú)時(shí)不在”“無(wú)處不在”的教學(xué)大格局。

2020年3月9日，教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，邀請(qǐng)艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授解讀國(guó)家決策部署、分析制度優(yōu)勢(shì)、講述感人故事，打造了一堂含金量高、獲得感強(qiáng)、地域跨度大的思政課。復(fù)旦大學(xué)對(duì)“慕課”進(jìn)行改造，利用“東西部高校課程共享聯(lián)盟”平臺(tái)，建設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”混合式大規(guī)模開(kāi)放在線共享課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

    拓展教學(xué)方法，增強(qiáng)線上線下的整體聯(lián)動(dòng)

傳統(tǒng)高校思想政治理論課以面對(duì)面的講授式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法為主，及時(shí)了解學(xué)生存在的真實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)其明辨是非對(duì)錯(cuò)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展既能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)用其中，也能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展思政課教學(xué)。這對(duì)于拓展高校思想政治理論課的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)發(fā)揮著重要的輔助作用。諸如，高校思想政治理論課教師從網(wǎng)絡(luò)資源中找尋典型案例，采用典型案例教學(xué)法，以榜樣的力量促進(jìn)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升。

如江西省教育廳建戰(zhàn)“疫”案例“超市”，開(kāi)設(shè)多個(gè)板塊充實(shí)“貨源”，征集相關(guān)視頻、課件等，將豐富的案例和鮮活的素材運(yùn)用于思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增強(qiáng)了高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的溫度和效度。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展，使得現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相得益彰，最大限度發(fā)揮思想政治理論課樹(shù)人育人的作用。如北京科技大學(xué)“形勢(shì)與政策”課線上開(kāi)展視頻教學(xué)，線下學(xué)習(xí)，師生線上線下良性互動(dòng)，并舉辦多樣實(shí)踐活動(dòng)，其中“中國(guó)精神尋訪”“求是觀察”已經(jīng)打造為品牌活動(dòng)，切實(shí)提升了思政課的實(shí)效性。

    貼近學(xué)生群體，滿足知識(shí)獲取的個(gè)性需要

新時(shí)代青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，高校思想政治理論課搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，從學(xué)生的特點(diǎn)入手，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專(zhuān)題化、趣味化、互動(dòng)化等為手段，貼近大學(xué)生群體，滿足其個(gè)性需要，對(duì)其形成潛移默化的影響。

荀子有云，“君子性非異也，善假于物也”。要善于收集、整理大學(xué)生的思想需求和行動(dòng)傾向，進(jìn)行課程資源配置，最大化滿足大學(xué)生的個(gè)性化需要。同時(shí)分眾歸類(lèi)，實(shí)施動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式，在不同階段設(shè)定有彈性的教學(xué)目標(biāo)，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，引導(dǎo)其提升思想政治素養(yǎng)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月02日第3版