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木玩之城的幼教童話

發(fā)布時間:2020-04-26 作者:本報記者 蔣亦豐 來源:中國教育報

孩子眼中的火神山醫(yī)院是啥模樣?幼兒園延期開學期間,浙江省云和縣盼盼幼兒園大(1)班王書航,在家里用300多塊木片搭出一個火神山醫(yī)院模型。在手機鏡頭前,他扮演一位導醫(yī)員,介紹病人該如何到8個醫(yī)療區(qū)塊進行檢測和就診。這段視頻,發(fā)布在該園的公眾號里。

同樣,打開云和縣其他幼兒園的公眾號,隨處可見“木玩”的身影:井字棋、磁鐵積木、彈珠滑滑梯……居家日久,孩子們并不寂寞,因為木頭里,有他們的七彩童年。

    木玩之城,牽手幼教

在浙江的麗龍高速上行駛,如果看到一處“玩具城堡”風格的高速收費站,那就意味著,云和縣到了。

木玩,是云和的“門面”。

早在明清時期,云和就出現(xiàn)過木玩作坊。1971年,當?shù)卣Q生了第一家現(xiàn)代木玩企業(yè)。

隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變遷,如今的云和已有1000多家木玩企業(yè),中國馳名商標3個,解決了3萬多人就業(yè)。上千個系列的木玩產(chǎn)品出口74個國家,占到全球產(chǎn)量的40%。對于一個人口只有11萬的小縣城來說,這撐起了地方經(jīng)濟的半壁江山,“中國木制玩具之鄉(xiāng)”因此得名。

然而,一個有意思的現(xiàn)象是:云和盛產(chǎn)木玩,但過去本地人很少“玩”得起。云和縣經(jīng)商局副局長郭麗莉告訴記者,木玩的售價普遍高于其他材質(zhì)的玩具,改革開放初期主要銷往消費能力較高的歐美國家,國內(nèi)市場幾乎是個空白。

2008年金融危機爆發(fā),歐美家庭的購買力急劇下降,云和木玩產(chǎn)業(yè)同樣遭受重創(chuàng)。為提振企業(yè)信心,云和縣政府開始舉辦“木玩節(jié)”,以此吸引國內(nèi)外商家的到來。

云和縣教育局副局長唐毅從“木玩節(jié)”參會歸來后,對某個論壇的“木制玩具的教育價值開發(fā)”這一主題頗感興趣。“木玩不只是商品,可以附著更多的教育內(nèi)涵。這是我們第一次將地方特色產(chǎn)業(yè)和學前教育聯(lián)系到一起,為后續(xù)發(fā)展打開了思路?!?/P>

彼時,木玩牽手幼教,已有點點星火。木玩在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生很多邊角料,以往企業(yè)都將其作為垃圾扔掉或燒掉。云和縣實驗幼兒園園長吳曉東覺得可惜,就主動聯(lián)系企業(yè)免費贈送給幼兒園“變廢為寶”,豐富游戲課程。

吳曉東對木玩的第一印象是:手感非常好,比塑料玩具更適合孩子幼嫩的肌膚。有的產(chǎn)品雖然造型簡單,但只要稍作變化,就能玩出花樣。比如木珠子,就可以設(shè)計出串孔、拼搭、彩繪、稱重等一系列游戲。

幼兒園應(yīng)用木玩的信息,很快被嗅覺靈敏的企業(yè)捕捉到。2009年,云和11家龍頭企業(yè)成立了云河教玩具有限公司,承接當?shù)貙W前教育所需的木制玩具的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售。

木玩之城的幼教童話,掀開了扉頁。

    “玩”出課程,全域覆蓋

摸著石頭過河,是唐毅對云和構(gòu)建木玩課程過往經(jīng)歷的真實心理寫照。最初,云和縣實驗幼兒園接過了“試驗田”的任務(wù)??梢粺o標準參考,二無經(jīng)驗可循,木玩課程從哪里來?吳曉東帶著老師們從零出發(fā)——先“玩”起來!

吳曉東走訪了十幾家玩具廠,從上萬種玩具中篩選了1000多種適合幼兒使用的玩具,初步分類后投放在各個區(qū)域,園里的木玩氛圍馬上顯現(xiàn)了出來。

記者來到該園采訪,處處可見掩映在一景一物下的“玩”的痕跡。木玩上墻,無論是校門口的歡迎詞,還是教室里的文化布置,木頭是最顯眼的元素。木玩操場,老師們根據(jù)幼兒的發(fā)育特點,研究跳、爬、攀、拉等不同的動作,設(shè)計相適應(yīng)的體育木玩。木玩工坊,專用教室里有形形色色的木制小零件,幼兒可以憑借想象任意構(gòu)建作品。

走進教室,各式木玩琳瑯滿目。吳曉東隨手拿起一本繪本,對記者說:“這是我們自創(chuàng)的木制繪本,比起普通的紙質(zhì)本,它的教育功能更為豐富。繪本從平面變成了立體,更利于幼兒對故事場景、人物的感知。有時,隨著劇情的發(fā)展還能移動書中的人物,添加新的角色,孩子們非常喜歡?!痹搱@參與研發(fā)的童話故事系列木制教玩具共有150套,填補了國內(nèi)語言類教玩具的空白。

“玩”的過程并非一帆風順。吳曉東發(fā)現(xiàn):剛開始孩子們興致盎然,但過了一段時間之后逐漸失去了興趣,甚至不愿再玩。是玩具玩法過于簡單,還是教師引導不夠?游戲該如何進行下去?

還是得從教育的專業(yè)視角去分析!幼兒園隨即啟動木玩小課題研究,每位教師必須參與。例如,在大班的卡普樂建構(gòu)游戲中,起初孩子們只會在地面上簡單地平鋪,興趣持續(xù)時間不長。徐艷玲組織課題組成員研究后發(fā)現(xiàn),由于卡普樂的形狀單一,易導致孩子們不知如何建構(gòu)作品。于是,老師們提出了通過優(yōu)化環(huán)境、現(xiàn)場模仿建構(gòu)、設(shè)置挑戰(zhàn)等方式來激發(fā)孩子們的建構(gòu)興趣??墒且欢螘r間后,孩子們建構(gòu)高樓的熱情又逐漸退去,課題組再次研討并提出了新的策略。“現(xiàn)在到我們班,你可以看到北京天壇、萬里長城、云和板龍等一系列作品,孩子們的建構(gòu)思維被打開了?!毙炱G玲對記者說。

經(jīng)過十多年的研究,該園構(gòu)建了運動類、建構(gòu)類、益智類、美工類四類木玩課程,老師們累計完成市級以上課題25個。木玩就像一個富礦,老師們樂做“淘寶人”。

“試驗田”投石問路,木玩課程很快在全縣推廣。2018年,云和縣教育局下文,要求幼兒園每學期至少開展兩次以上的與“云和木玩游戲”相關(guān)的教研組、備課組的教學研討活動。每學年至少開展1個“云和木玩游戲”課題研究。每個幼教集團確定1—2所園作為縣級“云和木玩游戲”教學試點示范觀摩園和課程培訓基地。同時,教育局積極向高校借智借力開展“云和木玩游戲”創(chuàng)新課程的研發(fā)探索。

唐毅告訴記者,在學前教育倡導游戲化的大背景下,云和木玩正快速走進人們的視野,每年前來考察的同行絡(luò)繹不絕。“聽到最多的評價是,木玩形式多樣、內(nèi)容豐富、幼兒喜歡、容易推廣,這也堅定了我們繼續(xù)走下去的信心?!?/P>

如今,云和縣所有幼兒園都有了木玩游戲,同時推廣至麗水市的108所幼兒園、外省市的33所幼兒園,一張木玩“游戲網(wǎng)”已露雛形。

    產(chǎn)教融合,研用一體

在浙江華福萊玩具有限公司,總經(jīng)理張國華把兩套玩具放在記者面前。一套是普普通通的木玩,另一套是日本研發(fā)的具有教育功能的木玩。同樣的生產(chǎn)線,差不多的原材料,在終端市場售賣的價格,竟有數(shù)十倍的差距?!叭毡灸翘啄就?,厲害在多了一本如何玩以及玩的教育價值何在的說明書,但那是人家的知識產(chǎn)權(quán),我們沒法用啊。”

張國華的嘆息,正是云和木玩產(chǎn)業(yè)的心頭之痛。長年以來很多企業(yè)只是做加工,不但利潤低,而且容易受到上下游產(chǎn)業(yè)的影響。云和木玩要突圍,必須從挖掘教育價值上做文章,這在當?shù)卣蜆I(yè)界已成共識。

云和縣教育局有個規(guī)定,每所幼兒園至少與一家木玩企業(yè)簽訂合作協(xié)議,試水產(chǎn)教融合。“目的就是利用我們幼教人的專業(yè)優(yōu)勢,為企業(yè)打開產(chǎn)品創(chuàng)新的思路,從而進一步推進木玩課程,兩者互為相長?!碧埔阏f。

云和縣實驗幼兒園在和搖搖馬玩具廠合作之初,玩具廠在該園投放了一套長方體磁性積木。一段時間后,教師發(fā)現(xiàn)一些磁鐵會掉落下來,存在安全隱患。于是幼兒園及時向廠家反饋并提出改進建議,廠家將磁鐵由原來塑料膜包裹改為塑料殼嵌入的方式。一段時間后,教師又發(fā)現(xiàn)磁鐵之間會同性相斥,于是廠家再次研發(fā)調(diào)整,加大嵌入式磁鐵的包裹殼,磁鐵在包裹殼中可自由改變磁極。漸漸地,長方體形狀的磁性積木已經(jīng)滿足不了幼兒的需求。于是廠家和教師共同探討,研發(fā)了弧形、Y形、半圓形等形狀的積木,這些新產(chǎn)品投放到市場后廣受歡迎。

光靠幼兒園還不夠,云和縣專門成立“云和學前木制教玩具研發(fā)中心”,聘請麗水學院的學前教育專家入駐,還設(shè)置學前教玩具篩選分類項目樣品展示區(qū),對企業(yè)提供的幾千種產(chǎn)品進行產(chǎn)品分析、歸類整理、圖文采編、信息入庫,然后按照教育標準進行產(chǎn)品應(yīng)用的理論和實踐研究,并提供改進意見。有時,該機構(gòu)還會邀請幼兒園一起參與,在不同年齡段的幼兒中進行試點。

2018年,云和縣政府與教育部教育裝備研究與發(fā)展中心深入合作構(gòu)建“‘云和木玩’學前教育裝備規(guī)范化體系”,目前,已有來自北京、天津、上海等地高校和科研院所的一些專家與企業(yè)、幼兒園共同研究開發(fā)木玩游戲。

“按照云和縣的規(guī)劃,今后我們要打造成‘全球木制玩具創(chuàng)制中心’‘國際木玩名城’,實現(xiàn)從傳統(tǒng)的玩具加工到玩具研制的轉(zhuǎn)身。學前教育在木玩產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中扮演著舉足輕重的角色,相信未來我們會在產(chǎn)教融合中實現(xiàn)新的跨越?!碧埔沣裤降?。

《中國教育報》2020年04月26日第1版 

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