獨(dú)子病危，他卻在千里之外，對(duì)別人家的孩子噓寒問(wèn)暖。母親失明，他身在高原，趕著查看雪災(zāi)中的道路是否暢通、校舍是否安全。

他叫胡煒，承擔(dān)教育部援青任務(wù)，到平均海拔4500米的青海省玉樹藏族自治州治多縣擔(dān)任副縣長(zhǎng)。3年來(lái)，在他的推動(dòng)下，這里實(shí)現(xiàn)了多個(gè)第一次：在鄰近各縣中率先高質(zhì)量通過(guò)義務(wù)教育均衡國(guó)家級(jí)驗(yàn)收；控輟保學(xué)第一次從全省后進(jìn)變先進(jìn)；全縣教職工第一次實(shí)現(xiàn)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；孩子們第一次擁有了和發(fā)達(dá)地區(qū)同樣標(biāo)準(zhǔn)的“未來(lái)教室”“夢(mèng)想課堂”……

    一個(gè)都不能少

治多縣地處青海省玉樹州西部，是全國(guó)海拔最高、人均占有面積最大、單一主體民族比例最高的縣，也是全國(guó)生存環(huán)境最惡劣、貧困程度最深的地區(qū)之一，被稱為“人類生命禁區(qū)”的可可西里就在治多縣境內(nèi)。

報(bào)到當(dāng)天，胡煒就叫上縣教育局局長(zhǎng)美少措毛一起到學(xué)校調(diào)研?！敖逃鲐毑粌H是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”伴隨高原缺氧揮之不去的頭疼，這句話深深印刻在他腦海里。從此，“狠抓治多縣教育發(fā)展和教育精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧”成為胡煒的目標(biāo)。

教育扶貧的第一步是吸引孩子們來(lái)學(xué)校。胡煒提出采取全縣動(dòng)員、各級(jí)聯(lián)動(dòng)、一人一表、責(zé)任到人的辦法，通過(guò)學(xué)籍、戶籍、扶貧庫(kù)的交叉比對(duì)，逐一尋找失學(xué)兒童。同時(shí)，通過(guò)縣財(cái)政穩(wěn)定投入、爭(zhēng)取社會(huì)幫扶等措施獎(jiǎng)補(bǔ)困難學(xué)生，不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ヘ毨W(xué)。他自己也時(shí)常深入基層社區(qū)和牧民家庭做工作，端著酥油茶與群眾拉家常、講政策、解困難。

“除了思想觀念的引導(dǎo)外，還要排除阻礙孩子留在學(xué)校的條件障礙?！焙鸁樇?xì)心地發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的學(xué)生宿舍沒(méi)有暖氣，靠封閉式煙道取暖，有些學(xué)校雖然安了暖氣，但教室里還在用煤爐。

“治多縣一年10個(gè)月是冬季，不能讓寒冷成為孩子們求學(xué)的攔路虎?！焙鸁樎?lián)系中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)，爭(zhēng)取到首批300萬(wàn)元資金支持。當(dāng)年，各校陸續(xù)通暖。宿舍、教室、辦公室有了暖氣，申請(qǐng)住校的學(xué)生越來(lái)越多，教師下班后也愿意留在學(xué)校備課。

此后，胡煒通過(guò)各方渠道，先后為治多縣和玉樹州爭(zhēng)取到6000余萬(wàn)元的資金和物資用于改善辦學(xué)條件。

美少措毛介紹，目前，治多縣義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.1%、控輟保學(xué)勸返率和核減率均達(dá)到100%、高中毛入學(xué)率達(dá)到85%，一系列教育發(fā)展指標(biāo)從過(guò)去全州倒數(shù)一躍成為先進(jìn)，獲得了玉樹州教育先進(jìn)地區(qū)稱號(hào)。

    來(lái)了都學(xué)得好

“在牧區(qū)，孩子是家庭的重要?jiǎng)趧?dòng)力，如果他們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到真本事，很可能再離開?！彪S著對(duì)縣情民情教情的了解，胡煒意識(shí)到，讓學(xué)生留得住、學(xué)得好，提高教育質(zhì)量是關(guān)鍵。

在條件艱苦的地區(qū)，師資是短板。胡煒最初的想法是請(qǐng)外援。他先后聯(lián)系多所高校和地方教育系統(tǒng)，但是支教只能解決點(diǎn)上的問(wèn)題。況且治多縣的空氣含氧量只有平原的一半，內(nèi)地教師一來(lái)就會(huì)遭遇頭疼、失眠等困擾，嚴(yán)重影響工作。

不甘心的胡煒想到了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。在他的推動(dòng)下，加快推進(jìn)教育信息化被列入治多教育興縣工作的重要內(nèi)容，全縣教育信息化硬軟件建設(shè)在兩年間得到跨越式提升。目前，全縣每名教師獲贈(zèng)國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)資源平臺(tái)賬號(hào)，可長(zhǎng)期免費(fèi)使用優(yōu)質(zhì)課件資源。在教育部直屬系統(tǒng)和部分內(nèi)地教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)力量的支持下，治多縣教師全員參加了多輪次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開拓了視野、更新了理念。

“剛建成的時(shí)候擔(dān)心大家沒(méi)見過(guò)、不敢用、用不上，沒(méi)想到現(xiàn)在是搶著用?！毕ＭW(xué)校長(zhǎng)才仁旦導(dǎo)告訴記者，“中央電教館幫助我們建立起全世界海拔最高的‘未來(lái)教室’，可以錄播、直播課程，可以和州上的學(xué)校、北京的學(xué)校實(shí)現(xiàn)‘同步課堂’?！?/P>

“目前，‘未來(lái)教室’已發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，車載移動(dòng)教室也已啟動(dòng)建設(shè)，信息化帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育資源將覆蓋更加偏遠(yuǎn)的學(xué)校?！泵郎俅朊f(shuō)。

“教育現(xiàn)代化離我們并不遙遠(yuǎn)，治多縣教育教學(xué)水平并不差?！焙鸁樦铝τ谙虍?dāng)?shù)亟逃ぷ髡邆鬟f這樣的信念。治多縣教育工作者的創(chuàng)造力被大大激活。在治多縣民族中學(xué)，師生利用人工智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備，突破口語(yǔ)瓶頸，辦起了英語(yǔ)話劇節(jié)。在治多縣希望小學(xué)，樓頂被改造成帶陽(yáng)光棚的閱讀空間，孩子們可以坐在地毯上讀自己喜歡的課外書。

“我們的初衷就是給孩子們種下夢(mèng)想，為未來(lái)種下希望。”胡煒說(shuō)。

    一個(gè)人和一群人的堅(jiān)守

“感覺(jué)胡縣長(zhǎng)每天都在東奔西走，他的車兩年多磨平了3副輪胎，人也蒼老了很多?！泵郎俅朊婚_始很奇怪，“別人上高原反應(yīng)都很大，為啥他沒(méi)事？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，不是沒(méi)事，而是他不說(shuō)?！?/P>

“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗?！焙鸁樥f(shuō)，“教育部自2010年以來(lái)已連續(xù)三批向治多縣派遣援青干部，教育部直屬機(jī)關(guān)的廣大干部職工長(zhǎng)期關(guān)心當(dāng)?shù)鼐珳?zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，對(duì)援派干部給予了很多支持，是我干事創(chuàng)業(yè)最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。同時(shí)，還有其他中央單位以及北京市、內(nèi)地其他地區(qū)、青海省內(nèi)各市州等各地各部門來(lái)支援治多縣的干部和人才，都在以不同方式貢獻(xiàn)著自己的力量?！?/P>

如何使援助的效果最大化？胡煒發(fā)現(xiàn)，有些資源在縣域范圍不能物盡其用。比如，“未來(lái)教室”最初的設(shè)計(jì)是治多縣的小學(xué)與北京直接連線，但由于語(yǔ)言、習(xí)慣、水平等諸多差異，對(duì)接難度很大。如果讓州上的學(xué)校對(duì)接北京、西寧等地的優(yōu)質(zhì)教育資源，再向全州各縣鄉(xiāng)輻射，效果就大不一樣。

要做到這一點(diǎn)，需要突破身份的界限。胡煒大膽提出“黨建帶隊(duì)建促援建”“央地協(xié)同”“教育援青系統(tǒng)化”等概念，得到玉樹州和北京市青海玉樹指揮部的積極響應(yīng)。

如今，胡煒身兼數(shù)職，青海省治多縣委常委、副縣長(zhǎng)，北京市青海玉樹指揮部黨委委員，中央單位援玉干部黨支部書記，玉樹州教育局黨組成員、副局長(zhǎng)，治多縣加吉博洛鎮(zhèn)珠姆街道社區(qū)第一書記……工作范圍大大擴(kuò)展。“3年來(lái)，胡煒走遍全省2個(gè)市6個(gè)州，走遍全州6個(gè)市縣，走遍治多縣的6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和每一所學(xué)校，在資源、理念、工作方法和政策理解上給了我們很多幫助。”玉樹州教育局局長(zhǎng)吉洛說(shuō)。

胡煒卻說(shuō)，他收獲了當(dāng)?shù)馗刹咳罕娚砩系摹袄衔鞑鼐瘛??！白钇h(yuǎn)的學(xué)校距縣城260公里，還沒(méi)通國(guó)家電網(wǎng)，道路條件很差，堅(jiān)守在那里的教師一干就是10多年。民族中學(xué)有一名教師，本想調(diào)回條件更好的家鄉(xiāng)，但舍不得學(xué)生，最終還是留了下來(lái)……”他對(duì)這些教師的事跡如數(shù)家珍。

美少措毛說(shuō)，“治多縣計(jì)劃今年實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，看到教育部來(lái)的同志為玉樹、為治多這樣付出，我們當(dāng)?shù)氐母刹扛荒芩蓜?。我們一定要努力把教育做成扶貧工作的最亮點(diǎn)、助推器，否則就對(duì)不起父老鄉(xiāng)親?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月12日第1版