■在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——寫好教育“奮進之筆”特別報道·安徽篇

習近平總書記提出，要“推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才”。大力培養(yǎng)應用型人才，是黨中央、國務院重大決策和部署，也是教育領域人才供給側結構性改革的重要內容。經(jīng)過多年實踐，我的體會是，建設應用型高等教育與力的三要素異曲同工，要從“方向、作用點、大小”抓起。

一是找準“方向”，精準發(fā)力。我們制定了“科學定位、分類指導、多元發(fā)展、特色辦學”的發(fā)展思路和“地方性、應用型、合作式、一體化”的發(fā)展模式，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型本科人才；側重增設服務安徽省主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，引導應用型高校圍繞地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、重大支柱產(chǎn)業(yè)等需求設置專業(yè)；建立學科專業(yè)預警和退出機制，每年發(fā)布人才需求報告，科學分析專業(yè)建設形勢，將應用型學科專業(yè)建設情況作為編制招生計劃的重要指標，主動調減或停招社會需求量小和就業(yè)率低的專業(yè)，對連續(xù)3年報考率或就業(yè)率低于60%的專業(yè)，減少招生計劃直至停招。

二是選準“作用點”，持續(xù)發(fā)力。我們推進卓越應用型人才培養(yǎng)計劃，與多部門聯(lián)合，共建產(chǎn)學合作、協(xié)同育人平臺；著眼于學生能力培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的能力和素質來確定教學內容；系統(tǒng)開展公共體育藝術俱樂部制教學改革，調動學生學習內驅力和積極性；實施本科高校編制周轉池制度，建設應用型教師能力發(fā)展中心，開展“雙師雙能型”教師認定，提升應用型高?！半p師雙能型”結構，提高教師教學能力和產(chǎn)學研合作能力。

三是善用杠桿，巧妙發(fā)力。實施政策杠桿，全面推進地方特色高水平大學建設，并把應用型高校建設作為省委對高校領導班子綜合考核的重要指標。同時，實施資金投入杠桿，以財政資金為杠桿撬動產(chǎn)業(yè)升級；實施分類評價杠桿，對高校實行分類評估、分類考核，分類建立人才培養(yǎng)質量標準。

一系列措施的實施，推動了安徽應用型高校建設，取得了成效。70%本科畢業(yè)生留在本地工作，本科生初次就業(yè)率連續(xù)多年超出全國平均水平10個百分點。合肥學院等高校應用型建設成果連續(xù)獲得國家級教學成果一等獎。

《中國教育報》2019年03月26日第1版