信息化在職業(yè)教育中的運用一直是高職院校實踐的重要主題，特別是在建筑類的高職院校，工程造價資源庫建設(shè)和使用尤為重要。記者日前在浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采訪時發(fā)現(xiàn)，工程造價資源庫由該校作為第一主持單位，聯(lián)合全國23所高職院校和10家企業(yè)共建共享資源庫，由于信息化的“助攻”，歷經(jīng)兩年多的建設(shè)和應(yīng)用，目前該資源庫已從建設(shè)初期的全國排名140多名上升至前10名。

聚焦精準扶貧，四位一體推動資源庫應(yīng)用

據(jù)浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長何輝介紹，職業(yè)教育工程造價資源庫是2016年立項建設(shè)的國家級職業(yè)教育教學(xué)資源庫之一。工程造價資源庫的建設(shè)目標是圍繞專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)實施這一中心，發(fā)揮引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的作用，推進課程改革、創(chuàng)新課堂形態(tài)、提升教師能力，讓教育信息化在實現(xiàn)東西高職院校的平衡、促進產(chǎn)教融合實踐中，構(gòu)建教學(xué)資源生態(tài)體系，為建筑行業(yè)職業(yè)教育帶來看得見的“好處”。

據(jù)了解，職業(yè)教育工程造價資源庫在推廣應(yīng)用方面實施了一項行動計劃，即“東西南北中，推廣萬里行”活動?；顒咏M織以主持院校骨干教師為主、參與院校及企業(yè)、高教社平臺技術(shù)人員協(xié)同發(fā)力的推廣應(yīng)用團隊，通過日常第一課堂、選修第二課堂、拓展訓(xùn)練課堂、企業(yè)培訓(xùn)課堂“四位一體”推動資源庫的全面應(yīng)用。

“每次培訓(xùn)重點介紹利用職教云建課、教學(xué)、評價的方法和線上線下課堂教學(xué)設(shè)計?！焙屋x院長介紹說，培訓(xùn)基本上都在機房中進行，上網(wǎng)環(huán)境好，教學(xué)互動好，培訓(xùn)氛圍好。參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)老師都是來自各個院校工程造價專業(yè)的骨干教師，來自四川德陽的一位老師表示，“工程造價職業(yè)教育資源庫內(nèi)容豐富、平臺給力，是我們開展專業(yè)信息化教學(xué)的得力助手。”

建專業(yè)教學(xué)資源庫，發(fā)揮共建共享作用

2018年9月中旬舉辦的全國職業(yè)院校工程造價專業(yè)國家資源庫推廣培訓(xùn)，得到了眾多西部院校的積極響應(yīng)。甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏水利電力工程學(xué)校、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等西北地區(qū)高職院校的40多位教師，和蘭州一磚一瓦教育科技有限公司等企業(yè)人員參加，組織培訓(xùn)投入3萬元，與會人員交流了混合式教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)與智慧課堂的深度融合等培訓(xùn)內(nèi)容。

職業(yè)教育工程造價資源庫在機制建設(shè)中，推出校際資源共享和學(xué)分互認的建議、專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟等共享機制。在智慧職教平臺下，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先組建了線上課程輔導(dǎo)團隊，指導(dǎo)中西部高職院校在線學(xué)習(xí)課程，服務(wù)中職院校先修課程。僅《工程定額原理與實務(wù)》一門課，智慧職教平臺下的標準化課程學(xué)習(xí)人數(shù)就達1845人，學(xué)習(xí)日志達290645次；慕課開課不到一個月，學(xué)習(xí)人數(shù)達到435人，訪問日志接近4萬次；中高職院校引用該課程開設(shè)個性化課程28門。

帶動專業(yè)建設(shè)，做好引領(lǐng)輻射

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國骨干高職院校，工程造價專業(yè)在全國同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，在省級示范院校建設(shè)、國家骨干院校建設(shè)等各個重大項目建設(shè)期間，始終重視院校的引領(lǐng)輻射作用。

“浙江省建經(jīng)造價專業(yè)聯(lián)盟”是浙江建院牽頭組建的校企合作促進專業(yè)發(fā)展的聯(lián)盟平臺，成立于2010年7月，共有來自17所高職院校、7所中職學(xué)校和14家企業(yè)，致力于構(gòu)建院校專業(yè)教學(xué)改革、行業(yè)企業(yè)助推專業(yè)發(fā)展、中高職一體化辦學(xué)研討的平臺和機制。

西南地區(qū)的廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西北地區(qū)的寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等在參與建設(shè)國家級資源庫的過程中，得到中央財政支持，課程資源建設(shè)、信息化軟硬件設(shè)施建設(shè)得到很大改善。這些欠發(fā)達地區(qū)與東部發(fā)達地區(qū)的院校開展了遠程學(xué)習(xí)、學(xué)分互認活動，提升了教師信息化教學(xué)水平，加強了學(xué)生跨校交流。

《中國教育報》2019年03月23日第3版