有人做過(guò)這樣的調(diào)查：?jiǎn)栃ｉL(zhǎng)“你的學(xué)校是否有某件堅(jiān)持做了十年的事情”，結(jié)果校長(zhǎng)們很難回答出來(lái)。如此，學(xué)校當(dāng)然很難形成傳統(tǒng)。其實(shí)，構(gòu)筑傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的，但凡卓有成效的教育改革成果，一定是某種傳統(tǒng)的結(jié)晶，比如李吉林老師的情境教育理論和實(shí)踐。

在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都相同的前提下，學(xué)校與學(xué)校之間因?yàn)槭裁炊Р钊f(wàn)別？主要就是各學(xué)校教育教學(xué)的“打開(kāi)方式”不同，管理模式不同，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)不同，歸結(jié)到一點(diǎn)，似乎也可以說(shuō)學(xué)校傳統(tǒng)不同。

好的學(xué)校必定有好的傳統(tǒng)。有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，歷來(lái)非常重視教育科研，學(xué)校研究氛圍十分濃厚，雖然地處農(nóng)村，其教研成果可與城里學(xué)校媲美。青年教師一旦培養(yǎng)出來(lái)，往往離開(kāi)學(xué)校進(jìn)城或轉(zhuǎn)任其他重要工作。但讓人稱(chēng)奇的是，學(xué)?？偰懿粩嗝俺鲂碌慕虒W(xué)骨干。人才走了一茬，又培養(yǎng)出一茬，學(xué)校從沒(méi)有鬧過(guò)“人才荒”。這一切便得益于它的教育科研傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)已經(jīng)成為生生不息的力量。

培植學(xué)校的傳統(tǒng)，要從點(diǎn)滴做起。有所學(xué)校成功舉辦了青年教師故事演講比賽，在填寫(xiě)榮譽(yù)證書(shū)的時(shí)候，筆者特意要他們加上了“首屆”兩個(gè)字，意思是，既然活動(dòng)效果好，就不能僅僅這一屆，還要能一屆屆舉辦下去才真的好。后來(lái)這個(gè)活動(dòng)一年年堅(jiān)持下來(lái)，青年教師們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和培養(yǎng)，講述兒童故事的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越受孩子們歡迎。于是故事演講比賽就成為該校校本培訓(xùn)的特色和傳統(tǒng)活動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)并珍視學(xué)校已有的教育資源、教育思想很重要。有一所學(xué)校以“寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”為辦學(xué)理念，把寫(xiě)字提升到育人育德的層面。領(lǐng)導(dǎo)換了一茬又一茬，不變理念、不改初衷，始終堅(jiān)持每天午間練字一刻鐘的傳統(tǒng)。長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的“小書(shū)法家”越來(lái)越多，學(xué)校成為地方上小有名氣的書(shū)法特色學(xué)校。但是現(xiàn)在有些學(xué)校，來(lái)一個(gè)新校長(zhǎng)打出一個(gè)新理念，換一個(gè)新校訓(xùn)，不從做實(shí)做細(xì)事情上下功夫，只是在換“招牌”上做文章。不愿接力傳承，永遠(yuǎn)形不成學(xué)校的傳統(tǒng)。

為薪火傳承，為創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校需要構(gòu)筑自己的傳統(tǒng)。這需要我們著眼于校情，持之以恒，在傳承中堅(jiān)持。

（作者單位：湖北省公安縣甘家廠中心學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年02月27日第5版