■學習貫徹全國教育大會精神 司局長筆談    

深入學習、準確把握、潛心研究、科學闡釋習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，是我們教育發(fā)展研究中心的職責所在，也是做好宏觀教育政策研究的根本要求。如何結合自身職能和特色優(yōu)勢，找準定位、發(fā)揮作用，我們明確了發(fā)揮“一個優(yōu)勢”、突出“兩個著力”、抓好“三個環(huán)節(jié)”的思路。

發(fā)揮“一個優(yōu)勢”，就是發(fā)揮我們專業(yè)人才較為密集、研究能力顯著增強的優(yōu)勢；突出“兩個著力”，就是著力提升政治站位，著力在“多謀”上狠下功夫；抓好“三個環(huán)節(jié)”，就是把“學深悟透”作為學習大會精神的首要任務，把“解疑釋惑”作為宣傳大會精神的重中之重，把“研究破題”作為貫徹大會精神的出發(fā)點和落腳點。

一是把“學深悟透”作為首要任務。我們把大會精神的學習重點聚焦到以“九個堅持”為核心內涵的習近平總書記關于教育的重要論述上來。全國教育大會閉幕后，我們把此次大會概括提出的習近平總書記關于教育的重要論述作為重點，在前期組織編寫《習近平總書記重要教育論述學習讀本》和配合社科司編寫《習近平總書記關于教育的重要論述摘編》基礎上，要求中心每位研究人員至少撰寫一篇學習體會文章，組織編寫《平易近人——習近平的語言力量（教育卷）》，并與有關高校共同組織研究團隊，集中力量加強對這一重要論述的理論闡釋。

二是把“解疑釋惑”作為重中之重。大會結束后，我們安排有關同志接受了媒體的專題采訪；同時聯合北京大學教育學院舉辦了“學習貫徹全國教育大會精神研討會”。我們還組織7個研究部門撰寫了7篇深度學習闡釋文章。這些文章，圍繞大會闡明的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、靠誰培養(yǎng)人”等根本性問題，分別從不同維度作了深入闡釋和解讀。

這些文章的一個特點，就是正面回應了百姓關切、社會關注的教育熱點難點問題，包括如何構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，如何健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，如何加強新時代教師隊伍建設，如何深化育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革等，具有比較強的“解疑釋惑”作用。

三是把“研究破題”作為出發(fā)點和落腳點。作為教育部黨組的決策服務機構，下一步，我們將重點圍繞以下十大關系來開展研究。

一是在政治把握上，如何處理好堅持社會主義辦學方向與激發(fā)各方創(chuàng)造活力的關系，著力解決好為誰辦學、靠誰辦學和怎樣辦學的問題。二是在育人理念上，如何處理好堅持德智體美勞全面發(fā)展與促進學生個性充分發(fā)展的關系，著力解決好教育評價指揮棒問題。三是在體系構建上，如何處理好國民教育與終身學習的關系，著力解決好學前教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的短板問題。四是在參與主體上，如何處理好政府、學校與社會的關系，著力解決好各方責權利相平衡問題。五是在資源配置上，如何處理好提高質量與促進公平的關系，著力解決好城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是貧困地區(qū)在經費、師資、信息化、法治等方面的保障問題。六是在師資隊伍建設上，如何處理好教師作為人類靈魂工程師與教師作為一種職業(yè)的關系，著力解決好教師隊伍的思想政治素質和專業(yè)化能力提升問題。七是在改革創(chuàng)新上，如何處理好沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法的關系，著力解決好如何辦學的問題。八是在組織構架上，如何處理好從中央到地方各級教育工作領導小組及其秘書處與地方黨委、政府和教育部門的關系。九是在領導體制上，如何處理好上級黨委與學?；鶎狱h組織的關系，著力解決好各級各類學校加強和改善黨的領導、加強和改進黨的建設的制度架構問題。十是在推進策略上，如何處理好統(tǒng)一性要求與差異化需求的關系，著力解決好因地制宜、因校施策的落實問題，支持不同地區(qū)和不同學校從各自實際出發(fā)推進教育現代化。

《中國教育報》2018年12月21日第2版