以小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)為例，游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)施策略如下：

第一，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用游戲化的導(dǎo)入教學(xué)，促進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。比如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《10以內(nèi)加減法》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師出一些簡(jiǎn)單的加減法習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)計(jì)算出的答案進(jìn)行自由結(jié)組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)計(jì)算結(jié)果正確，并且小組人數(shù)也是正確的，為最終的勝出者。教師給出的題目是“1+2=？”學(xué)生通過計(jì)算得出答案是“3”，這時(shí)就要每3個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組。這種形式的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更能鍛煉和提升學(xué)生的反應(yīng)能力。

第二，在教學(xué)中設(shè)置游戲化的課堂實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)的過程中，教師必須對(duì)游戲的“量”與“度”進(jìn)行嚴(yán)格控制。以蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》的學(xué)習(xí)為例，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以比賽的形式尋找教室中的長(zhǎng)方形和正方形，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出數(shù)量最多且準(zhǔn)確性高的學(xué)生為最終勝出者。

在活動(dòng)過程中，教師要恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。通過這種實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，不僅能夠促進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，還能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而確保課堂教學(xué)能夠高效、有序進(jìn)行。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行游戲化復(fù)習(xí)。比如《認(rèn)識(shí)圖形》一課中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用七巧板進(jìn)行圖形的拼擺。采用游戲化的課后復(fù)習(xí)模式，使得學(xué)生能夠在游戲中快樂學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（摘編自《讀與寫〈教育教學(xué)刊〉》）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月12日第7版