我喜愛詩(shī)歌，喜歡帶著孩子們一起讀詩(shī)、寫詩(shī)，也總會(huì)擠出早讀時(shí)間或者其他時(shí)間讀詩(shī)給孩子們聽。

有一回，在朗讀《一位詩(shī)人的誕生》這套詩(shī)集時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們也去模仿創(chuàng)作。這些三年級(jí)孩子興致盎然，其中有個(gè)孩子一口氣創(chuàng)作了五首詩(shī)?；丶液?，她告訴媽媽，本來(lái)那些詩(shī)是關(guān)在一扇門內(nèi)的，但是，星星老師把這扇門打開了，這些詩(shī)啊就爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)了，想攔都攔不住，攔住了這個(gè)，攔不住那個(gè)，就算是把門關(guān)上了，它們也會(huì)從門縫里跑出來(lái)！媽媽看著孩子眉飛色舞地說(shuō)著，看著她眼里的光，發(fā)自內(nèi)心的喜悅，覺得特別美好。于是把這份激動(dòng)傳遞給我，感謝我給孩子的心田播下如此詩(shī)意的種子。

詩(shī)之所以如此迷人芬芳，就在于它能喚醒沉睡的語(yǔ)言，就像黑夜里的一束光。而孩子天生就是詩(shī)人，他們的語(yǔ)言不需要雕飾，自然成詩(shī)。孩子的詩(shī)作里閃耀著靈性與想象的光芒。所以，我和我的學(xué)生特別愛讀詩(shī)，也愛寫詩(shī)。我們都是詩(shī)歌的孩子。

其實(shí)，像我一樣在自己的教室里默默耕耘著詩(shī)意的老師有很多。云南大理巍山縣美麗小學(xué)教師顧佳文，將鄉(xiāng)村小學(xué)孩子的“錯(cuò)誤”變成一首首詩(shī)；“是光”四季詩(shī)歌教師康瑜，開發(fā)了四季詩(shī)歌課程，讓詩(shī)歌課在大山里生根，讓更多教師和孩子受益；安徽省宿松縣教師吳琴堅(jiān)守在鄉(xiāng)村課堂，成立了向日葵詩(shī)社，帶著農(nóng)村的孩子讀詩(shī)、寫詩(shī)，引起了當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的關(guān)注與重視。

還有那些多年來(lái)一直堅(jiān)持做兒童詩(shī)歌教育的朋友們：揚(yáng)州的丁云老師、無(wú)錫的顧文艷老師、成都的十畫老師、深圳的樊叢輝老師……他們不僅帶著孩子讀詩(shī)、寫詩(shī)，自己也把每一天的日子過(guò)成了詩(shī)。

成都的白雪老師、洪敏老師，上海的歐雯老師，杭州的徐曉娜老師，深圳的李莉霞老師、麥慧慧老師、唐英老師、薛順萍老師、黃莉娜老師……都跟著班上的小朋友一起讀詩(shī)、寫詩(shī)，甚至還為孩子們印刷了精美的詩(shī)集。

我將這樣一幫可愛的人兒聚集在一起，分享各自的詩(shī)歌教育心得，交流班上的詩(shī)歌故事，將日子揉碎捏成詩(shī)。這就是星星新詩(shī)社存在的意義。一些公益人、出版人、媒體人甚至家長(zhǎng)朋友也聚攏來(lái)了。這是詩(shī)的吸引，也是光的照耀。

北島先生說(shuō)：孩子在詩(shī)歌的上游。

評(píng)論家耿占春先生說(shuō)：孩子的詩(shī)是天真之歌。

現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家樹才老師說(shuō)：童心即詩(shī)。

我們愛詩(shī)，更愛孩子。我們?cè)敢鈱⑦@世界上的一切美好匯聚成詩(shī)篇，獻(xiàn)給每一個(gè)童年。

我相信，詩(shī)是一束光，它從孩子的心中而來(lái)，終將照亮我們每個(gè)人前行的路。

（作者單位系深圳市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月05日第8版