聚焦紅色教育、傳統(tǒng)文化、大國工匠、鄉(xiāng)村振興四大核心主題，深度整合秦皇島本地紅色資源、文化資源、產(chǎn)業(yè)資源與鄉(xiāng)村資源，讓學生在行走中感悟、在體驗中成長……近年來，河北建材職業(yè)技術(shù)學院精心打造“行走的思政課”系列實踐課程及配套微視頻，通過“理論+實踐+體驗”的創(chuàng)新模式，實現(xiàn)思政教育從“被動聽”到“主動悟”的轉(zhuǎn)變。

“我們帶學生走進這里，就是要讓他們在歷史發(fā)生地感悟初心使命，讓革命精神從課本文字變成可觸摸、可感知的精神力量?！彼枷胝卫碚撜n教學部教師賀艷潔說。

紅色資源是思政教育的天然教材，該學院“讓紅色基地從靜態(tài)陳列變?yōu)閯討B(tài)課堂”。思想政治理論課教學部深度挖掘秦皇島本地紅色底蘊，打造紅色主題實踐課程，組織師生分批走進五峰山李大釗革命活動舊址、花場峪革命教育基地、山海關(guān)抗日舊址等場所，創(chuàng)新采用“現(xiàn)場觀摩+實景講授+沉浸體驗”模式，將宏大革命敘事轉(zhuǎn)化為具象化場景再現(xiàn)。

讓學生“觸摸歷史文脈、參與活態(tài)傳承”，培育文化自信。該學院將思政課堂直接“搬”進山海關(guān)老龍頭、天下第一關(guān)等文化地標，讓學生體悟中華民族堅韌不拔的精神品格；還組織師生走進秦皇島市博物館、長城博物館，感受中華文明的源遠流長；更依托校內(nèi)大漆工作室，開設(shè)非遺技藝實踐環(huán)節(jié)，讓傳統(tǒng)文化從靜態(tài)展品變?yōu)榱魈视谥讣獾孽r活傳承。“文化自信的培育必須讓學生親身參與、深度體驗?！苯處煈蜒┝嵴f。

詮釋新時代奮斗精神，最有效的方式是讓學生與榜樣“面對面”。學院組織師生走進秦皇島星箭特種玻璃有限公司，從航天特種玻璃的研發(fā)歷程中，感悟企業(yè)家盧勇“科技報國”的創(chuàng)新?lián)?；深入中鐵山橋集團生產(chǎn)車間，見證大國工匠張明以精湛技藝詮釋的“堅守與突破”。這種“零距離”對話，讓“中國力量”從抽象概念變?yōu)榫唧w認知。 

讓學生理解“國之大者”，核心是搭建“理論與實踐對接”的橋梁。該學院組織師生深入秦皇島撫寧區(qū)大新寨鎮(zhèn)等新農(nóng)村建設(shè)樣板村落，通過“實地參觀+基層座談+親身參與”的方式，讓學生直觀感受鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的民生變化、產(chǎn)業(yè)升級與生態(tài)改善。建筑工程技術(shù)專業(yè)學生常旺賢感嘆道：“站在桃園中，望著錯落有致的新農(nóng)村民居，我終于讀懂了‘鄉(xiāng)村振興’的深刻內(nèi)涵。”

如今，經(jīng)過多年實踐，河北建材職業(yè)技術(shù)學院已基本形成基于本校特色的“行走的思政課”育人體系。該校思想政治理論課教學部負責人介紹，其核心經(jīng)驗可概括為“三個構(gòu)建”：構(gòu)建“專題講授+多樣實踐+主題研討”的教學新模式，實現(xiàn)理論學習與實踐體驗的深度融合；構(gòu)建“第一課堂+第二課堂”的育人閉環(huán)，推動思政教育從課堂延伸至社會，再通過課后研討回歸理論升華；構(gòu)建“大課堂、大平臺、大師資”支撐體系，通過共建思政實踐教學基地、信息技術(shù)賦能教學、打造高素質(zhì)教師團隊，持續(xù)增強思政課的吸引力與感染力。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 李陽 記者 周洪松）