“信筆勾勒出坐標(biāo)，思路明轉(zhuǎn)淡。平面描繪的直線，一如你出場……”熟悉的流行樂旋律在深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校的操場中響起。學(xué)生們將歌詞自主改編成與數(shù)學(xué)相關(guān)的口訣，創(chuàng)作了《數(shù)學(xué)辭》。南灣學(xué)校第九屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)上的這一幕，是深圳龍崗?fù)菩腥の稊?shù)學(xué)教學(xué)改革的生動(dòng)縮影。

近年來，龍崗?fù)ㄟ^生活化實(shí)踐、游戲化教學(xué)、跨學(xué)科融合等方式，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，努力讓數(shù)學(xué)從抽象的符號(hào)，變?yōu)楹⒆觽兪种械摹澳Хㄍ婢摺??！白孕抡n標(biāo)和新教材發(fā)布以來，我們的教學(xué)研究工作更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！饼垗弲^(qū)教育科學(xué)研究院初中數(shù)學(xué)教研員梁小賤說。

如何讓更多學(xué)生“做中學(xué)數(shù)學(xué)”？龍崗區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，龍崗很多學(xué)校結(jié)合生活場景，設(shè)置了多種多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過程中將知識(shí)內(nèi)化為自身能力。龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）愛聯(lián)小學(xué)在數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，設(shè)置了一個(gè)“跳蚤市場”。學(xué)生們計(jì)算成本、利潤等，進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，購買到自己喜歡的商品。

深圳中學(xué)龍崗學(xué)校則讓七年級(jí)學(xué)生測量卷紙展開的長度，八年級(jí)學(xué)生測量教學(xué)樓公共區(qū)域的面積?！拔覀兣νㄟ^實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在?！鄙钲谥袑W(xué)龍崗學(xué)校教師張家琛說。

除了開展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，龍崗很多學(xué)校設(shè)計(jì)了多樣的趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。華中師范大學(xué)附屬龍園學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)的差異化特點(diǎn)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了不同的趣味游戲。一年級(jí)學(xué)生們通過將七巧板拼貼成不同的形狀，不僅能發(fā)揮想象力，也能考驗(yàn)自己的動(dòng)手能力?！岸昙?jí)的華容道游戲，更高年級(jí)的‘24點(diǎn)’游戲，讓同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)的有趣，獲得了成就感?！饼垐@學(xué)校教師崔兵榮說。

龍崗很多學(xué)校還設(shè)計(jì)了競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)。南灣學(xué)校舉行“思維大比拼”競賽，以數(shù)學(xué)游戲計(jì)分的方式，篩選各班選手晉級(jí)決賽，決出優(yōu)勝者。“在比賽中，讓我驚訝的是六年級(jí)的孩子們，在連續(xù)六年參加數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)后，他們?cè)诖痤}游戲中展現(xiàn)出來的答題速度驚人，正確率也很高，這體現(xiàn)出活動(dòng)能夠有效提升孩子們的思維和能力?！蹦蠟硨W(xué)校的副校長白淑偉笑著說。

深圳中學(xué)龍崗學(xué)校還探索多種競賽模式，將競賽分為團(tuán)體賽和個(gè)人賽。團(tuán)體賽中的“解題接力賽”，成為了數(shù)學(xué)周中廣受學(xué)生們喜愛的項(xiàng)目。

容納600多人的場地內(nèi)，學(xué)生們緊盯著實(shí)時(shí)滾動(dòng)的積分板，時(shí)刻關(guān)注著自己班級(jí)的排名，做好上場答題的準(zhǔn)備。解題接力賽與集體榮譽(yù)相關(guān)，這不僅考驗(yàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，還考驗(yàn)學(xué)生們的決策能力。“答題的正確率和速度，決定著班級(jí)的成績，所以學(xué)生們需要根據(jù)自身的優(yōu)勢來決定比賽策略。”張家琛分享道，在去年比賽中，一個(gè)最初排名墊底的六年級(jí)班級(jí)，通過復(fù)盤策略成功實(shí)現(xiàn)逆襲。

龍崗還鼓勵(lì)學(xué)生成為趣味游戲的設(shè)計(jì)者，將數(shù)學(xué)帶出課堂。在“數(shù)學(xué)大富翁”游戲里，學(xué)生們自主完成畫圖、出題等任務(wù)。這對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說稍顯困難，但“方法總比困難多”。很多學(xué)生使用社交軟件研究游戲規(guī)則，借助AI工具構(gòu)圖，甚至將分?jǐn)?shù)運(yùn)算、幾何圖形等知識(shí)點(diǎn)融入關(guān)卡?！斑@個(gè)游戲特別有趣，它像闖關(guān)一樣，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。”龍外（集團(tuán)）愛聯(lián)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生邵思博對(duì)“數(shù)學(xué)大富翁”游戲，豎起了大拇指。

“孩子們從做題者變成出題者，這種角色轉(zhuǎn)換提升了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課間時(shí)間，孩子們都要玩自己設(shè)計(jì)的‘大富翁’，每闖過一關(guān)他們都很開心?！饼埻猓瘓F(tuán)）愛聯(lián)小學(xué)教師黃衛(wèi)華說。

在數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，很多學(xué)校注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合。在數(shù)學(xué)周開始前，深圳中學(xué)龍崗學(xué)校就將數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，向?qū)W生們征集以數(shù)學(xué)元素設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)周logo、海報(bào)，并將學(xué)生作品制作成文創(chuàng)作品，作為數(shù)學(xué)周中可兌換的獎(jiǎng)品發(fā)放。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 藍(lán)琳琳 蔣穎妍 記者 劉盾）