中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張商珉 通訊員 張穎）從長城烽燧到鹽湖畦田、從《山海經(jīng)》秘境到紅色木刻刀鋒……近日，山西大學(xué)一群年輕的學(xué)生背起行囊，在三晉大地的行走中感悟文化魅力、汲取成長力量。

在懸空寺，學(xué)生們蹲在木構(gòu)節(jié)點(diǎn)旁反復(fù)觀察，用3D打印技術(shù)復(fù)刻微型構(gòu)件，對比現(xiàn)代復(fù)合材料與傳統(tǒng)木材的承重差異，記錄不同環(huán)境下的老化速度。這是山西大學(xué)“晉脈代碼”通識游學(xué)課程的實(shí)踐場景?！皶x脈代碼”是學(xué)校開展的通識游學(xué)課程之一，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)將每處文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為待解的“代碼片段”，學(xué)生們則化身傳統(tǒng)文化的解碼者。

在雁門關(guān)，學(xué)生結(jié)合軍事防御體系與地理數(shù)據(jù)，破解“關(guān)城選址的軍事算法”；在應(yīng)縣木塔，通過拆解斗拱結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理，推導(dǎo)“古代建筑的穩(wěn)定代碼”；在大同博物館，對照不同時(shí)期文物的紋飾演變，破譯“民族融合的文化密碼”。

“我們將三晉大地的歷史文化視為一串可拆解、可解讀、可續(xù)寫的‘活代碼’，通過‘實(shí)證探究+跨界解碼+古今對話’的創(chuàng)新模式，促進(jìn)學(xué)科融合，學(xué)以致用?！庇?jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院“晉脈代碼”課程負(fù)責(zé)人李雪蓮告訴記者。

跨專業(yè)融合是課程的另一重亮色。課程打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建“歷史+科技+藝術(shù)”的解碼矩陣。

“采用生物防治技術(shù)保護(hù)木質(zhì)結(jié)構(gòu)，借助微生物環(huán)境調(diào)節(jié)方法引入蟲害天敵。”大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)李政韜在屏幕上則展示了他用數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)的古建年代變遷圖譜。

“我有意將不同專業(yè)學(xué)員編入一組，促使大家以‘非專業(yè)視角’重新審視熟悉的領(lǐng)域。彌補(bǔ)了文科生不懂代碼，理科生不懂文化的割裂?！敝笇?dǎo)老師高嘉偉說。

“在這里，每一次實(shí)地考察都是一次代碼讀取，每一場跨界討論都是一次算法優(yōu)化”。計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院副院長張虎表示。

據(jù)悉，山西大學(xué)通識游學(xué)課程自2024年開始，便以其創(chuàng)新的教學(xué)模式和深厚的文化內(nèi)涵受到學(xué)生們的廣泛歡迎。2025年，課程體系進(jìn)一步拓展至8門，涵蓋人文歷史、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保等多個(gè)通識領(lǐng)域，構(gòu)建了“校本部（理論奠基）—實(shí)踐基地（技能淬煉）—文化現(xiàn)場（認(rèn)知升華）”三級空間鏈。