中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 王鐵鎖 楊朔 賴勝蘭 記者 陽(yáng)錫葉）七月的長(zhǎng)沙驕陽(yáng)似火，湖南女子學(xué)院商學(xué)院董麗娜、王鐵鎖、謝慧蓉、彭娟幾位教師已將家訪記錄本、學(xué)生成長(zhǎng)檔案和幾本專業(yè)參考書塞進(jìn)行囊——這是學(xué)院堅(jiān)持了整整十年的家訪，此次目的地是22級(jí)學(xué)生小高(化名)的家。

“老師們，進(jìn)來(lái)坐!”小高的父親迎出來(lái)時(shí)，手里端著剛切好的蜜瓜。這樣的場(chǎng)景，是湖南女子學(xué)院商學(xué)院教師們?cè)偈煜げ贿^(guò)的家訪記憶。十年間，他們足跡遍布湖南省50余個(gè)縣市區(qū)，走進(jìn)306個(gè)學(xué)生家庭，總里程超過(guò)3萬(wàn)公里。

“走進(jìn)家門，才能走進(jìn)心門?！倍惸饶﹃鴮懙妹苊苈槁榈挠涗洷荆厦娌粌H有家庭收入、成員構(gòu)成等基礎(chǔ)信息，更有“孩子提到想考會(huì)計(jì)證”“家長(zhǎng)擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題”等細(xì)節(jié)，這些帶著溫度的記錄，正是后續(xù)幫扶工作的精準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)。

在小高家里，老師們沒(méi)急著談幫扶，反倒先翻起了她的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》筆記?！斑@里的稅法考點(diǎn)標(biāo)注很清晰，但可以試試畫思維導(dǎo)圖。”謝慧蓉順手在筆記本空白處畫了個(gè)簡(jiǎn)易框架，王鐵鎖則拿出送給她的《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》叢書和一個(gè)u盤：“這都是學(xué)習(xí)用得上的。”當(dāng)?shù)弥「吒改冈缒觌x異，父親下崗，彭娟在本子上記了下“協(xié)調(diào)人力資源服務(wù)中心，提供就業(yè)咨詢”。

在商學(xué)院，家訪早已超越簡(jiǎn)單的家庭經(jīng)濟(jì)情況核實(shí)，而是精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生需求、動(dòng)態(tài)跟蹤成長(zhǎng)軌跡、深度開展家校協(xié)同育人的核心環(huán)節(jié)。這樣的精準(zhǔn)幫扶，源于學(xué)院以家訪為根基形成的“1+4”資助育人模式，以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ)，同步推進(jìn)思想引領(lǐng)、心理援助、學(xué)業(yè)幫助、就業(yè)扶助。十年來(lái)，已有2000余名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子實(shí)現(xiàn)了從“受助”到“自助”再到“助人”的蛻變。

2022級(jí)學(xué)生小劉(化名)的成長(zhǎng)故事，正是這一模式實(shí)效的生動(dòng)寫照。小劉的家庭曾讓她感覺(jué)壓力沉重：父親是收入不穩(wěn)定的建筑工人，爺爺患癌需長(zhǎng)期治療，奶奶殘疾喪失勞動(dòng)能力，母親只能在家照料家人。

家訪時(shí)，老師翻閱她的筆記本和作業(yè)，一句“你的努力值得被看見!”，讓她紅了眼眶?；匦：?，學(xué)院迅速為她申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金和專項(xiàng)困難補(bǔ)助，解了燃眉之急；輔導(dǎo)員與心理咨詢老師每周定期與她談心，幫她疏導(dǎo)家庭壓力帶來(lái)的焦慮；班主任和優(yōu)秀學(xué)姐組成“一對(duì)一”學(xué)業(yè)幫扶小組，帶著她參加學(xué)科競(jìng)賽、志愿服務(wù)；學(xué)院推薦她到校企合作單位實(shí)習(xí)，提前積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)?！傲可矶ㄖ啤钡膸头觯屝⒅饾u走出陰霾，重拾斗志。

“學(xué)院不是在觸不可及的地方發(fā)放補(bǔ)助，而是真正走進(jìn)了我的生活，看到了我的掙扎與堅(jiān)持?！痹趧?lì)志學(xué)生分享會(huì)上，小劉發(fā)自肺腑地說(shuō)。如今的她，不僅光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，還接連獲評(píng)“最美大學(xué)生”“勵(lì)志自強(qiáng)標(biāo)兵”等多項(xiàng)校級(jí)榮譽(yù)。

小高也是這一模式的受益者。接受幫扶后，她不僅考取初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證、拿到國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，更成為學(xué)院“資助政策宣講團(tuán)”骨干，帶著自己的故事走進(jìn)新生班級(jí)。在商學(xué)院，越來(lái)越多的受助學(xué)子從“被照亮”到“去發(fā)光”，實(shí)現(xiàn)了“受助—自助—助人”的良性循環(huán)。

從十年家訪的堅(jiān)守，到“1+4”模式的創(chuàng)新，湖南女子學(xué)院商學(xué)院積極將“外部幫扶”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)生動(dòng)力”。該院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化這一模式，讓更多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子在教育的暖陽(yáng)中舒展成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想的種子在精準(zhǔn)幫扶的土壤里生根發(fā)芽。