最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。對于青少年群體來說，閱讀更是個體認(rèn)知發(fā)展的核心引擎。2023年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》（簡稱《實施方案》），有力推動了全國青少年讀書行動的開展。時隔兩年，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實施全國青少年學(xué)生讀書行動的通知》（簡稱《通知》），進(jìn)一步為全國教育系統(tǒng)深入開展青少年讀書行動指明了方向。

浙江省在全國率先推動全民閱讀立法工作，是全國首個實現(xiàn)省市兩級立法覆蓋的省份，一直高度重視青少年的閱讀工作。近年來，通過實施青少年學(xué)生讀書行動，在全省構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、貫穿課內(nèi)外、聯(lián)動家校社的青少年閱讀生態(tài)體系，為進(jìn)一步推進(jìn)青少年閱讀工作奠定了良好基礎(chǔ)。

一、政策導(dǎo)向：從“廣泛倡導(dǎo)”到“精準(zhǔn)施策”

2023年發(fā)布的《實施方案》是一份基礎(chǔ)框架性文件，提出了3—5年的行動目標(biāo)，明確了讀書行動的基本原則、工作內(nèi)容和保障機(jī)制，是青少年閱讀推廣工作的頂層設(shè)計。主要體現(xiàn)的是行動全面啟動階段的訴求，重點解決“為何讀”“讀什么”“如何讀”等問題，強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣、融入全民閱讀。

2025年印發(fā)的《通知》則是一份深化落實文件，明確提出要實施書香校園建設(shè)、閱讀資源優(yōu)化、閱讀素養(yǎng)培育、科技賦能閱讀創(chuàng)新、閱讀成果展示轉(zhuǎn)化等五大工程，這是對《實施方案》的細(xì)化與升級，也是對近兩年青少年讀書行動實踐需求的回應(yīng)。

兩份文件的先后出臺，是從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)的政策迭代，是從規(guī)劃到執(zhí)行的必然演進(jìn)，意味著全國青少年學(xué)生讀書行動正在向縱深推進(jìn)。

二、浙江實踐：從“多讀書”到“善讀書”

浙江一直高度重視青少年閱讀工作。2023年，浙江省教育廳等九部門印發(fā)《浙江省青少年學(xué)生“愛閱讀”讀書行動方案》，提出構(gòu)建“有字書、數(shù)字書、無字書”融合的閱讀生態(tài)，形成“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會協(xié)同、家庭參與”的青少年學(xué)生閱讀推廣格局。2024—2025年，每年舉辦浙江省中小學(xué)生閱讀展示活動，發(fā)布《浙江省中小學(xué)生閱讀狀況藍(lán)皮書》，為全省青少年學(xué)生開展閱讀活動營造了良好氛圍。近年來，全省中小學(xué)生圖書閱讀率達(dá)94.31%，人均圖書閱讀量達(dá)18.05冊，均高于同期全國0—17歲未成年人閱讀水平。

立足空間創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生隨時隨地“能讀書”。良好的閱讀環(huán)境對促進(jìn)學(xué)生自發(fā)閱讀具有重要作用。浙江省于2007年啟動實施中小學(xué)“書香校園”工程以來，省級財政累計投入建設(shè)資金3.68億元，極大提升了全省中小學(xué)圖書館的軟硬件水平。各地各校始終致力于打造“無圍墻的圖書館”，通過設(shè)置漂流書吧、轉(zhuǎn)角書吧、班級圖書角等重構(gòu)學(xué)生閱讀空間，校園的每一面墻都成了會說話的書頁，每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香，圖書變得觸手可及，學(xué)生的閱讀熱情也因此高漲。杭州觀成實驗學(xué)?！白块嗮^”、紹興蕺山小學(xué)“新書院門廳”等創(chuàng)新閱讀空間的經(jīng)驗已入選教育部“書香校園”優(yōu)秀案例。

“書香”從校內(nèi)延伸到校外，越來越多的家庭和社會主體參與了空間創(chuàng)設(shè)。杭州“信閱”服務(wù)通過整合公共圖書館、書店新書資源和家庭閱讀需求，實現(xiàn)全省圖書“一鍵借閱、通借通還”的協(xié)同生態(tài)。溫州建設(shè)“城市書房”137家，形成“15分鐘閱讀圈”。湖州“閱讀積分共享”機(jī)制以社區(qū)書屋閱讀時長兌換德育學(xué)分，帶動家庭閱讀參與率大幅度提升，并通過“親子共讀”等活動強(qiáng)化家校社聯(lián)動。截至目前，全省建成校園圖書館5000多個，城市書房等新型閱讀空間1300多個?！皶r時可讀書、處處可讀書”在浙江已經(jīng)成為現(xiàn)實。

注重價值引領(lǐng)，讓學(xué)生知道如何“讀好書”。我們身處信息爆炸的時代，市面上的流行讀物良莠不齊，為青少年精選優(yōu)質(zhì)圖書不僅關(guān)乎個人成長，更承載著民族文化的傳承使命。浙江省從2024年開始，每年結(jié)合中小學(xué)生閱讀展示活動發(fā)布“中小學(xué)生最喜愛圖書榜”，并向中小學(xué)生推薦一批圖書，積極探索構(gòu)建“省級主題推薦+區(qū)域特色推薦+校本個性推薦”的分級推薦模式。浙江省教育廳聯(lián)合省委宣傳部，已連續(xù)30年組織開展全省中小學(xué)生愛國主義主題讀書教育活動，累計參與學(xué)生近6000萬人。各地還采取“校長薦書”“名師薦書”等形式向?qū)W生推薦好書，從而構(gòu)建起從省級到校級的全方位薦書體系，讓不同年齡段、不同地域的學(xué)生都能找到適合自己的優(yōu)質(zhì)讀物。

加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真正做到“善讀書”。授人以魚不如授人以漁，浙江省正在努力讓閱讀成為陪伴青少年的終身技能。一是進(jìn)一步加強(qiáng)教師閱讀指導(dǎo)能力。在已經(jīng)建立省級閱讀指導(dǎo)師隊伍的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展教師閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)，建設(shè)一支“省、市、縣、校”四級聯(lián)動的閱讀指導(dǎo)師隊伍。二是進(jìn)一步推進(jìn)家校社協(xié)同發(fā)力。通過“家長讀書會”“家庭書房計劃”等活動，努力提高家長閱讀指導(dǎo)水平，引導(dǎo)家長以身作則、陪伴共讀。通過名家領(lǐng)讀等形式，邀請科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等專家學(xué)者和勞模工匠、榜樣人物等走進(jìn)校園，充分發(fā)揮社會力量推動青少年閱讀的積極性和能動性。進(jìn)一步拓展書籍世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，把書中“小世界”與社會“大課堂”聯(lián)系起來，將讀書行動與紅色教育、科學(xué)探究、勞動實踐、研學(xué)實踐、志愿服務(wù)等緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大學(xué)生既讀“有字之書”又讀“無字之書”，讓“讀萬卷書，行萬里路”的理想追求真正落地。

三、未來之路：“數(shù)字賦能”推動“閱讀創(chuàng)新”

自青少年學(xué)生讀書行動實施以來，浙江各地各校閱讀氛圍日漸濃厚，學(xué)生閱讀素養(yǎng)有效提升。溫州“愛閱讀”行動、寧波“青少年讀書節(jié)”、杭州“品味書香閱讀行動”等案例均入選全國青少年學(xué)生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例。但也應(yīng)看到，浙江省青少年閱讀仍存在城鄉(xiāng)閱讀資源分配不均、課業(yè)與閱讀存在沖突、閱讀碎片化現(xiàn)象日益顯現(xiàn)、家庭閱讀欠缺指導(dǎo)、新技術(shù)融合不足等問題。下一步，我們將根據(jù)《通知》要求，結(jié)合本省實際、聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，持續(xù)推進(jìn)青少年學(xué)生閱讀行動。

浙江省是全國首個提出“數(shù)字經(jīng)濟(jì)一號工程”的省份，并獲批國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)及人工智能領(lǐng)域領(lǐng)跑全國。我們應(yīng)充分利用優(yōu)勢，加快推動數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，以數(shù)字賦能推動閱讀創(chuàng)新。開發(fā)“AI閱讀助手”，推行AI伴讀計劃，利用生成式人工智能及大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個性化閱讀報告，提高學(xué)生閱讀興趣和效率。鼓勵各地各校利用好國家智慧教育讀書平臺、中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館、浙江省文獻(xiàn)信息資源共建共享平臺及其他數(shù)字資源，加快在農(nóng)村學(xué)校部署智能終端，建立紙質(zhì)圖書和電子資源共同支撐的線上線下閱讀生態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺豐富農(nóng)村閱讀資源，彌合城鄉(xiāng)差距。

浙江省的“愛閱讀”讀書行動，本質(zhì)上是一場關(guān)于教育本質(zhì)與文化傳承的深刻變革。當(dāng)閱讀從“知識輸入”升華為“精神成長”，從“個體行為”轉(zhuǎn)化為“社會共識”，其意義已超越教育領(lǐng)域，成為推動共同富裕與文化自信的戰(zhàn)略支點。在數(shù)字化浪潮與教育改革的雙重語境下，浙江以閱讀為紐帶，構(gòu)建起個體發(fā)展、教育創(chuàng)新、文化傳承與社會協(xié)同的有機(jī)整體，為新時代青少年成長提供了“浙江方案”，更向全國展示了閱讀如何成為撬動文明進(jìn)步的杠桿。

（舒培冬 作者系浙江省教育廳副廳長）

《人民教育》2025年第12期，原標(biāo)題為《讓青春閱讀照亮未來——深入實施全國青少年學(xué)生讀書行動的浙江思考》