中國教育報-中國教育新聞網北京6月1日訊（記者 林煥新 高毅哲）“到基層調研時，學校普遍反映，貫徹落實未成年人保護法和《未成年人學校保護規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），學校需要很多專業(yè)力量，比如心理健康、行為矯治，但是中小學這方面的力量還比較薄弱?！痹诮裉旖逃空匍_的新聞發(fā)布會上，教育部政策法規(guī)司副司長王大泉在答記者問時說。

“針對這樣的問題，《規(guī)定》中有針對性地采取六方面舉措，增強中小學專業(yè)化的能力，共同提高對未成年人權利的保護能力?！蓖醮笕f。

一是要求有條件的學?？梢栽O立專門的學生保護專員，對這些人員，下一步要進行專門的培訓，提高他們的專業(yè)知識和能力。

二是探索專業(yè)合作。學校可以組建校內相關負責人、教師、法治副校長、司法和心理方面的專家工作團隊，進行專業(yè)輔導工作。

三是推動部門協(xié)作。教育部門要出面和有關部門、團體合作，為學校未成年人保護工作提供指導。

四是推廣倡導購買服務?！兑?guī)定》明確教育部門可以通過政府購買服務的方式，向有資質的社會組織、專業(yè)機構為學校提供專業(yè)化的法律咨詢、心理輔導。

五是提供專業(yè)指導。教育部門本身要增加這樣的能力，基層教育部門也應該有人專門負責未成年人保護工作，給學校提供專業(yè)的指導。

六是加強專業(yè)力量。一方面，教育部門按規(guī)定給中小學配足配齊心理健康教師，同時教育部門也要會同民政部門推動建立未成年學生的保護組織，協(xié)同開展未成年人保護工作。