中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 龍超凡 陳梅燕 通訊員 林洛羽）學(xué)習(xí)營銷技巧、參加企業(yè)晨會、真實進(jìn)行銷售業(yè)務(wù)并記錄營銷日志……福建陽光學(xué)院2018級金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生們感慨，這學(xué)期每次上完《金融營銷學(xué)》這門課程常常都出“一身汗”，無論是課堂還是課后作業(yè)都太過于“真實”。

《金融營銷學(xué)》是福建省一流本科課程，也是陽光學(xué)院應(yīng)用型課程“兩化”建設(shè)的試點課程之一。近年來，陽光學(xué)院啟動應(yīng)用型課程改革，以“分類建設(shè)、分級推進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)、動態(tài)調(diào)整”的原則，突出應(yīng)用性和實踐性的特點，以產(chǎn)教融合、校企合作為教學(xué)模式，對接企業(yè)與社會的需求，強化與企業(yè)、社會的聯(lián)系。

“我們的應(yīng)用型課程建設(shè)按其類型分設(shè)兩條路徑。專業(yè)課程開展‘兩化’建設(shè)，即‘工作課程化，課程工作化’，每門課程會有真實的業(yè)師、真實的情境、真實的工作任務(wù)、項目或真實的外部評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入課程，并與信息化技術(shù)深度融合。而其他課程，含公共課以及其他暫不適合‘兩化’的課程，我們也會采取‘對標(biāo)社會化考試’‘開發(fā)面向社會輸出的課程’等其他方式開展應(yīng)用型建設(shè)。這兩種方式建成的課程均計入應(yīng)用型課程率?！标柟鈱W(xué)院教務(wù)處處長池靈達(dá)介紹，陽光學(xué)院應(yīng)用型課程分初、中、高三級建設(shè)，以持續(xù)改進(jìn)為動力，不斷推動課程達(dá)成更高級別的要求。

福建寧德屏南縣北墘村，是陽光學(xué)院組織師生團(tuán)隊開展鄉(xiāng)村振興的長期服務(wù)對象之一，為鄉(xiāng)村教育賦能更是其重要服務(wù)內(nèi)容。

在陽光學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)必修課“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”中，為北墘村學(xué)前班設(shè)計室內(nèi)外環(huán)境并籌備親子游園會的任務(wù)被搬進(jìn)了課堂。這門課，學(xué)生除了要從課堂汲取知識外，還要通過幼兒園親子活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐活動，幫助北墘村學(xué)前班改善幼兒園環(huán)境。陽光學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院院長林麗卿表示，這種基于項目的教學(xué)模式更好地培養(yǎng)了學(xué)生在現(xiàn)實工作中運用知識解決問題的能力。

這種真題真做的模式，是陽光學(xué)院專業(yè)課“兩化”建設(shè)的一大特色?！拔覀兊恼n程注重實務(wù)，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，引入企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本以外的知識，一學(xué)期還有十六個學(xué)時進(jìn)行全仿真的‘實戰(zhàn)’。”陽光學(xué)院商學(xué)院專業(yè)課老師畢玲娜說，在“金融營銷學(xué)”這門課中，采取師徒制的形式，讓學(xué)生在營銷實戰(zhàn)中了解這個行業(yè)的營業(yè)點和盲點，學(xué)會分析環(huán)境，提出解決方案，達(dá)到與所學(xué)知識融會貫通的目的。目前，陽光學(xué)院共開展“兩化”試點課程145門。

陽光學(xué)院還創(chuàng)新機制，建立“名師工作室”。學(xué)生可自由選擇加入專業(yè)教師組建的工作室，以做項目的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂，在真項目中鍛煉真本事。

2018級廣告專業(yè)學(xué)生陳玲近來加入了人工智能學(xué)院王萍老師的“AI創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽”工作室，為臭氧除菌設(shè)備研發(fā)項目設(shè)計LOGO和文案撰寫。“工作室吸納了很多不同院系專業(yè)的學(xué)生，大家各司其職又互相配合，這種形式很有意思?！标惲岜硎?，目前項目剛啟動，她期待著在真實項目中進(jìn)一步磨練專業(yè)技術(shù)和團(tuán)隊協(xié)作能力。