一年一度的幼兒園新生入園又開始了，諸多幼兒、適齡家長和接新班的老師們都會出現(xiàn)不同程度的焦慮，如何緩解來自三方面的焦慮，淺談如下幾點建議：

一是家長預(yù)知幼兒焦慮的突出問題。新生幼兒入園焦慮對于大多數(shù)幼兒來講是一道必過的坎，沒有捷徑可走。由于幼兒年齡小，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強，加之每個家庭看護的水平參差不齊，幼兒自理生活能力弱等問題，入園焦慮是處于這一時期幼兒普遍存在的共性問題。要解決這一問題，其實早該在嬰幼兒出生后的家庭養(yǎng)育過程中，重視對他們進行早期生活能力、認(rèn)知能力、動手操作能力、語言表達能力和社交能力等方面的開發(fā)和培育，使其獲得各方面的經(jīng)驗和技能，為幼兒日后入園做好提前準(zhǔn)備。

二是高質(zhì)量舉辦新生家長第一課堂。新生入園前，園長要開好第一個新生家長會，向家長傳遞園本特色課程和文化的同時，應(yīng)結(jié)合新生普遍出現(xiàn)的焦慮問題，重點向家長“支招”，幫助家長獲得解決幼兒入園焦慮的有益經(jīng)驗。除外還應(yīng)引導(dǎo)家長充分應(yīng)做好幼兒入園的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，以緩解幼兒焦慮和家長焦慮。

三是班級教師提前做好功課。要事先熟記幼兒乳名和大名，了解幼兒家庭教育的背景；創(chuàng)設(shè)適宜、溫暖具有家庭式的班級環(huán)境，允許幼兒攜帶自己的恩物來園，以便緩解焦慮；教師應(yīng)遴選豐富適宜的手指游戲、音樂游戲、體能游戲等活動內(nèi)容，提供拼擺、拼插、搭建、繪畫、制作等動手操作材料，引發(fā)幼兒在多種多樣的活動中體驗快樂，喜歡上幼兒園。

四是將幼兒分批分時段提前來園感知班級環(huán)境，增加師幼互動、同伴互動的機會和條件，在相互交往和適應(yīng)中增進幼兒對班級教師和同伴的感情，為其順利入園奠定基礎(chǔ)。