他生于內(nèi)蒙古錫林郭勒盟正鑲白旗一個(gè)普通的牧民家庭，成長(zhǎng)在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟大草原，深知牧民群眾對(duì)知識(shí)的渴望。38年里，他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱和衷心，不斷探究、實(shí)踐，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，用至誠的情懷和不懈的奮斗，默默回饋著養(yǎng)育他的這片土地。——題記

孟克斯琴深愛著養(yǎng)育他的大草原，更了解教育對(duì)草原未來的重要意義。他目睹了草原人民因?yàn)槿狈茖W(xué)文化知識(shí)而造成的影響，也看到了草原后代對(duì)知識(shí)的強(qiáng)然渴望，成為一名人民教師，為崇高的教書育人事業(yè)不懈努力，是他最真切的愿望。

始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生

孟克斯琴心中始終裝著學(xué)生，他是一名物理老師，每周的課時(shí)數(shù)量常年都在16節(jié)以上，此外，他還擔(dān)任了物理學(xué)科主任和班主任，但他從不提任何要求和怨言，主動(dòng)克服困難，深入到學(xué)生當(dāng)中。

他秉承著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的思想，教他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也教他們?cè)鯓幼鋈恕?duì)班上的學(xué)習(xí)或生活上有困難學(xué)生，他了解到詳細(xì)情況后，在學(xué)習(xí)上幫助他們、生活上關(guān)心他們，和他們一起過周末，并鼓勵(lì)學(xué)生要克服困難，完成學(xué)業(yè)，將來報(bào)效祖國。

“堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以教育好的，都能夠成才”是孟克斯琴一直堅(jiān)持的理念。在他看來，熱愛、尊重、信任學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提，真誠地喜愛每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性與多樣性，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠成才，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是教育工作的法寶。

教學(xué)中，他熱愛、尊重、理解、信任學(xué)生，自始至終堅(jiān)持抓好常規(guī)教育。他分別從做人的高度、從集體的角度、從學(xué)生自身發(fā)展的角度，要求學(xué)生規(guī)范自己的行為，提高自己的道德素質(zhì)。他從尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、集體生活的準(zhǔn)則等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。

通過三年努力，絕大多數(shù)同學(xué)都能自覺遵守集體生活的準(zhǔn)則，也讓老師深刻體會(huì)到，每個(gè)學(xué)生都是可塑的。

他堅(jiān)持從學(xué)生的角度去思考問題，即使學(xué)生的確錯(cuò)了，也要換位思考，這種“以學(xué)生為主體”的教育方式，收到了明顯的教育效果。

他還十分重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生、教育學(xué)生，并用自己的實(shí)際行動(dòng)和良好的品質(zhì)、習(xí)慣來感染學(xué)生。

在擔(dān)任班主任工作這30多個(gè)春秋里，孟克斯琴犧牲了無數(shù)個(gè)休息日。你總能在每天早晨5點(diǎn)的校園里見到他的身影，直至晚上10點(diǎn)多才見其走出校門，甚至周末也仍舊會(huì)看見他在班級(jí)里為學(xué)生無償輔導(dǎo)。無論風(fēng)霜雨雪、春夏秋冬，從未間斷。正是這種心甘情愿的付出，使他收獲了學(xué)生的熱愛，學(xué)生家長(zhǎng)的信任，社會(huì)的認(rèn)可和同行的贊譽(yù)。

堅(jiān)持潛心鉆研教法

教學(xué)中，他不斷地探索和研究，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到了較好的發(fā)揮，多年的教學(xué)實(shí)踐中，孟克斯琴形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

授課時(shí)，他首先在課堂上創(chuàng)設(shè)出“發(fā)現(xiàn)情景”，營造可供學(xué)生積極探索的創(chuàng)造氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)疑——實(shí)驗(yàn)研究——分析發(fā)現(xiàn)——解決問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中去。使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，把培養(yǎng)學(xué)生的能力鑲嵌到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在實(shí)際解題訓(xùn)練中，他讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、歸納、類比法應(yīng)用等，化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔，變抽象為直觀，轉(zhuǎn)深?yuàn)W為淺顯，一題多變、一題多解、多題歸一的訓(xùn)練。在階段測(cè)試和單元測(cè)試中，讓每位學(xué)生都出一份測(cè)試題，使所有學(xué)生都參與到總結(jié)、歸納、提高的氛圍中來，學(xué)生間進(jìn)行互測(cè)、互改、互評(píng)。這樣，學(xué)生間有一種互比競(jìng)爭(zhēng)力量，促進(jìn)了學(xué)生的自覺性。

在高三復(fù)習(xí)中，他把知識(shí)按章節(jié)分成若干項(xiàng)小問題，進(jìn)行條理化，列出各種問題的知識(shí)特點(diǎn)、習(xí)題類型、解題規(guī)律等，進(jìn)行框架化。這種教學(xué)法深受學(xué)生歡迎，解決了學(xué)生中普遍存在的“聽則易，思則難，看則易，做則難”的問題。

追求卓越，促使孟老師與時(shí)俱進(jìn)。在教育教學(xué)工作中，他堅(jiān)持“以人為本、以學(xué)生為中心”的教育理念，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和積極性，在教育教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)由教師單向灌輸向師生雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，在教育教學(xué)中營造以學(xué)生為主體，師生平等的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)教育教學(xué)的時(shí)代性和與時(shí)俱進(jìn)性，做好了知識(shí)的傳授又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

他嚴(yán)格按著“教學(xué)大綱”要求全面細(xì)致地分析教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。結(jié)合不同的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織好課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

孟克斯琴以教材為本，精心研究學(xué)情，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理論，努力探索教學(xué)新方法，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷把教研的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，堅(jiān)持“抓基礎(chǔ)、重能力”，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

一直心懷民族教育事業(yè)

在錫盟蒙中，提起孟克斯琴，人們首先便會(huì)說出“特別認(rèn)真”一詞，這是孟老師給同事們留下的深刻印象。孟克斯琴的“特別認(rèn)真”，源于他對(duì)民族教育事業(yè)的熱愛。

熱愛教育是教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的動(dòng)力與源泉。孟克斯琴說：“熱愛教育事業(yè)并為教師工作無私奉獻(xiàn)是教師專業(yè)情感的最高境界奉獻(xiàn)?！?/p>

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。在他看來，教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅是出自個(gè)人的感情，也是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

責(zé)任推動(dòng)著他越發(fā)辛勤。每天他早早就來到學(xué)校，直到很晚才離開。對(duì)于他來講，每天都有做不完的工作。他把自己的全部精力都投入到課堂教學(xué)和班主任工作中，從不抱怨。

孟克斯琴及時(shí)掌握了解所擔(dān)任學(xué)科最新專業(yè)理論知識(shí)，豐富和完善自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中及時(shí)了解國情，提高學(xué)生的認(rèn)知范圍。從思想和行動(dòng)上樹立社會(huì)責(zé)任感和主人翁態(tài)度，做到了教育的教書與育人相結(jié)合，教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的要求。

在與時(shí)代俱進(jìn)的同時(shí)，孟克斯琴形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。他所研究的“自主探究教育下的中學(xué)物理教學(xué)”課題，經(jīng)國家教師科研基金“十一五”重點(diǎn)課題專家組評(píng)審，榮獲“自主創(chuàng)新教育學(xué)術(shù)論壇一等獎(jiǎng)”。

孟克斯琴以其高尚的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神為錫林郭勒盟地區(qū)的民族教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。近年來，孟克斯琴老師曾先后獲得了全國模范教師、“寶鋼杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師銀獎(jiǎng)、全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、全國師德先進(jìn)個(gè)人；內(nèi)蒙古自治區(qū)勞動(dòng)模范、內(nèi)蒙古自治區(qū)中學(xué)教學(xué)能手、內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育先進(jìn)工作者、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀班主任；錫林郭勒盟第一批中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、盟級(jí)優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。2006年他被選舉為內(nèi)蒙古自治區(qū)第八次黨代會(huì)代表。

他通過自己的實(shí)際行動(dòng)向我們昭示：要把自己所從事的職業(yè)當(dāng)作興趣去培養(yǎng)，便會(huì)取得成功和收獲樂趣，短暫的人生才會(huì)有意義。雖然獲得過許多殊榮，孟克斯琴卻從未驕傲自滿，反而更加勤奮認(rèn)真地奮斗在自己的教育教學(xué)崗位上，繼續(xù)履行班主任工作和教學(xué)工作任務(wù)。繼續(xù)辛勤耕耘、不斷探索、大膽實(shí)踐，默默地為民族教育事業(yè)付出著心血和力量，奉獻(xiàn)自己的光和熱。