白水河是廣東省陽春市八甲鎮(zhèn)的母親河，碧水如綢帶般蜿蜒流淌，滋養(yǎng)著這方土地。而在數(shù)年前，由于河道上游發(fā)生一些變化，白水河流至八甲鎮(zhèn)時水位下降，河岸雜草叢生，河道兩岸部分公共活動場所也變得冷清。

　　當廣州美術學院建筑藝術設計學院師生團隊（以下簡稱廣美建院團隊）來到這座小鎮(zhèn)后，這里發(fā)生了新變化——他們?yōu)榘姿訐Q上了“新衣裳”。居民們在河畔小徑上漫步、在藝術雕像旁拍照，孩童在親水平臺邊嬉戲……

　　這背后，是廣東省以“粵美鄉(xiāng)村”風貌設計大賽為抓手，深入推進百校聯(lián)百縣助力“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”行動。華南理工大學、廣州美術學院等多所高校積極參與大賽，引導師生團隊深入鄉(xiāng)村一線，開展鄉(xiāng)村建設、基礎公共設施規(guī)劃設計等行動，為建設和美鄉(xiāng)村獻智出力。

　　“很多高校在建筑、規(guī)劃、景觀、設計、美術、人文等學科擁有人才與專業(yè)優(yōu)勢?！睆V東省教育廳相關負責人表示，高校還善于運用綠色建筑、生態(tài)設計、數(shù)字化技術等新理念、新技術，通過跨學科協(xié)作，為鄉(xiāng)村風貌提升提供多元化的創(chuàng)新解決方案。

　　如何讓高校在“粵美鄉(xiāng)村”風貌設計大賽中充分發(fā)揮自身學科、創(chuàng)意等優(yōu)勢？廣東著力將大賽打造成教學、科研與社會服務深度融合的重要平臺，為高校師生所學所創(chuàng)提供真實、開放的學習實踐應用場景。2024年，大賽就以“實用、管用、好用”為導向，努力構建“需求端出題、設計師答卷、多主體閱卷、作品平臺長期服務”的創(chuàng)新鏈條。大賽引導參賽高校從政府、企業(yè)、村民的視角出發(fā)，將產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)、村落民居、公路游徑、公共空間、公共設施作為重點服務領域。

　　多個參賽團隊深入鄉(xiāng)村，調(diào)研村民等多方需求，讓設計方案既能挖掘鄉(xiāng)村自然稟賦，又能凸顯鄉(xiāng)土風情。在大賽評審環(huán)節(jié)，專家學者、實施單位代表從實際使用、文化契合度、運營維護等維度綜合考量。他們不但考察方案的專業(yè)性與創(chuàng)新性，而且注重方案與鄉(xiāng)村發(fā)展需求的匹配度。

　　廣美建院團隊充分考慮村民需求，修復白水河沿岸生態(tài)，升級公共設施，設計自然與美學交融的景觀空間?！叭f事開頭難。推進項目時，我們發(fā)現(xiàn)河岸場地平面圖資料陳舊，河道寬窄、河岸地形、周邊建筑等已發(fā)生明顯變化?！睆V美建筑藝術設計學院學生小何跟隨團隊，在現(xiàn)場拉開皮尺測量，拿起紙筆修改設計圖，完善施工方案。白水河示范段濱水景觀設計項目優(yōu)化后，在“粵美鄉(xiāng)村”風貌設計大賽中，奪得了高校組景觀類一等獎。

　　多所參賽高校將大賽主題深度融入課程教學與畢業(yè)設計，選派經(jīng)驗豐富的教師，為參賽團隊提供全過程精細化指導。廣東省教育廳協(xié)同地方政府、行業(yè)專家等，讓部分優(yōu)秀獲獎項目實現(xiàn)落地轉化。大賽涌現(xiàn)出一批兼具藝術價值、實用功能且符合鄉(xiāng)村發(fā)展需要的優(yōu)秀作品，助力多地鄉(xiāng)村風貌與人居環(huán)境品質(zhì)提升。

　　廣東省揭陽市惠來縣隆江鎮(zhèn)孔美村文化底蘊深厚，但村內(nèi)公共活動空間分布不均，公共服務水平不高。“我們希望在村里打造一個公共活動中心，既能滿足居民多樣化需求，又能展現(xiàn)當?shù)匚幕??！庇嘘P負責人說。于是，華南理工大學建筑學院教師李彬彬帶領團隊，結合潮汕民居特色，打造了傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素兼具的“孔美寓”。

　　李彬彬在設計“孔美寓”時，充分借鑒當?shù)孛窬语L格，再現(xiàn)嶺南建筑“屋檐下空間”的樣態(tài)?！翱酌涝ⅰ蔽蓓斣O有采光天窗，能提供充足的光線，屋面還布置了光伏太陽能板?！翱酌涝ⅰ苯ǔ珊?，成為村子的地標之一，村民們在大廳里布置村史展覽，孩童們在院落中奔跑玩耍。

　　鄉(xiāng)村美起來后，如何進一步讓產(chǎn)業(yè)強起來？賽事鼓勵師生團隊聚焦結對縣縣域特色和優(yōu)勢，打造“產(chǎn)業(yè)強、村莊美”的示范樣板。

　　廣東省韶關市仁化縣董塘鎮(zhèn)新龍村山清水秀，靠近丹霞山等景點，旅游資源豐富。但由于地理位置偏僻等因素，當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構單一、經(jīng)濟欠發(fā)達。廣東技術師范大學新龍村典型村規(guī)劃設計團隊在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，新龍村曾動員村民發(fā)展庭院經(jīng)濟，但未作細致規(guī)劃。于是，該團隊聯(lián)合當?shù)卮逦瘯?，在雙方共同指導下，有意愿的村民矮化或拆除圍墻，向游客們“敞開家門”。團隊還引導村民們確定庭院的主題風格，種上不同的花卉、綠植，建造一批有特色、差異化的美麗庭院。

　　同時，廣東技術師范大學為當?shù)匾肫髽I(yè)資源，開展千畝特色蔬菜、圣女果的連片智慧化種植生產(chǎn)，建立冷鏈倉庫。學校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織電商團隊直播帶貨，幫助農(nóng)戶銷售農(nóng)副產(chǎn)品。在廣東技術師范大學助力下，新龍村庭院經(jīng)濟變得更加紅火。

《中國教育報》2026年01月17日 第02版