2025世界中文大會召開前夕，我得知習近平主席給青年漢學家們回了一封信，這讓我們這一批青年漢學家十分激動。

　　我來自喀麥隆，2011年至2019年在中國留學，喀麥隆和中國都是我的故鄉(xiāng)。我曾在浙江師范大學攻讀國際中文教育專業(yè)碩士學位，在導師的建議下，決定繼續(xù)深造、研究中國。后來，我幸運地通過“新漢學計劃”的選拔，進入北京語言大學攻讀語言學及應用語言學專業(yè)博士學位，系統(tǒng)深入地學習了解國際中文教育，并把喀麥隆中文教育本土化作為畢業(yè)論文研究方向。

　　“新漢學計劃”不僅為各國青年學者提供了留學中國、研究中國的平臺和機會，還通過研修營、工作坊、大師課、田野調查、國際會議等多種方式，為我們提供了全鏈條培養(yǎng)和全過程服務。對于我們每一名參與者來說，“新漢學計劃”不僅是一個學術共同體，還是一個青年朋友圈和全球大家庭。

　　畢業(yè)回國后，我在喀麥隆中等教育部擔任中文總督學，累計參與培養(yǎng)300多名中學中文教師，使喀麥隆成為非洲本土中文教師數量最多的國家之一。我參與修訂的初中中文課程大綱，成為喀麥隆教育部指定的全國初中唯一使用的課程大綱，編寫的《你好，喀麥隆》、《我愛漢語》教材，成為喀麥隆中學唯一指定的中文教材。

　　我還兼任世界漢學大會理事會青年委員，堅持開展中國研究，參與翻譯出版了《中國反貧困之路》、《中國文化三十年》等20多部著作，更加真實、立體、全面地介紹中國。

　　我深切體會到，正是留學中國并從事中文教育和中國研究，才讓我有機會為推動喀麥隆乃至非洲與中國的合作和友誼盡綿薄之力。

　　漢學是一扇窗口，通過這扇窗口，世界可以更好地了解中國；漢學是一座橋梁，通過這座橋梁，中國可以更好地連接世界。漢學不僅是一種關于中國的學術研究，還是促進中外文明融通和服務人類社會發(fā)展的道義擔當。我將牢記習近平主席復信中的殷切囑托，“與漢學結伴、和中國同行”。

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《中國教育報》2025年12月25日 第09版