今年秋季學(xué)期，天津大學(xué)首批16個(gè)微專業(yè)開(kāi)放選課，報(bào)名人數(shù)達(dá)1253人，其中“人工智能”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和系列“AI+”課程受到熱捧?！拔I(yè)‘130’建設(shè)計(jì)劃”，正是天津大學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的舉措之一。

　　青年人具備什么樣的素養(yǎng)才能成為數(shù)智時(shí)代的弄潮兒？近年來(lái)，天津大學(xué)秉持“從未來(lái)到未來(lái)”的育人理念，正以不斷迭代升級(jí)的新工科建設(shè)，超常規(guī)培養(yǎng)卓越人才，以“天大方案”回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)。

　　“‘從未來(lái)到未來(lái)’，前一個(gè)‘未來(lái)’是我們立足當(dāng)下對(duì)未來(lái)社會(huì)需求的洞察，并據(jù)此開(kāi)展教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的能力。后一個(gè)‘未來(lái)’是學(xué)生憑借獲得的能力與知識(shí)，在未來(lái)社會(huì)中引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造新的價(jià)值。”在天津大學(xué)黨委書(shū)記楊賢金看來(lái)，“從未來(lái)到未來(lái)”就是要以服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為牽引，超前研判未來(lái)對(duì)人才素養(yǎng)的新要求，精準(zhǔn)把握未來(lái)對(duì)學(xué)科專業(yè)的新需求，提高人才供給的適配性，加快培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略急需人才。

　　聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略急需人才

　　“天大的‘新工科’體系，照亮了我們奔赴使命的方向……”天津大學(xué)2025屆博士畢業(yè)生馮櫓源在畢業(yè)典禮上回首9年求學(xué)時(shí)光時(shí)不禁感慨。從2016年在精儀學(xué)院“工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”開(kāi)啟本科求學(xué)生涯直到博士畢業(yè)，他趕上了天大工程教育改革的東風(fēng)。

　　馮櫓源就讀的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，2010年成為教育部首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)，第一屆“工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”2013年正式開(kāi)班。當(dāng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革席卷而來(lái)之時(shí)，天津大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先啟動(dòng)了以“新工科”為主要內(nèi)容的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”2.0，開(kāi)啟了新時(shí)代工程教育改革的新方向。

　　面對(duì)國(guó)家未來(lái)關(guān)鍵領(lǐng)域卓越工程人才緊缺的情況，天津大學(xué)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略急需的“硬科技”領(lǐng)域，從今年起，分批次在集成電路智能芯片、量子科技等11個(gè)未來(lái)方向啟動(dòng)“新工科領(lǐng)軍工程計(jì)劃”，聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)打造人才培養(yǎng)“改革特區(qū)”。在“特區(qū)”內(nèi)，學(xué)生培養(yǎng)突破固定培養(yǎng)方案，包括突破學(xué)分限制、突破固定培養(yǎng)年限，實(shí)施以“大類培養(yǎng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、長(zhǎng)周期培養(yǎng)”為核心的育人體系，構(gòu)建起具有天大特色的戰(zhàn)略人才培養(yǎng)新范式。

　　與此同時(shí)，天津大學(xué)推動(dòng)思政課程與課程思政、日常思政、智慧思政相貫通，用新時(shí)代偉大變革案例培養(yǎng)時(shí)代新人，打造“新思想實(shí)踐行”“創(chuàng)新中國(guó)行”等實(shí)踐教育品牌，百余個(gè)“夢(mèng)想教室”在鄉(xiāng)村振興一線點(diǎn)亮教育夢(mèng)想，讓創(chuàng)新人才加速成長(zhǎng)。

　　從稚嫩學(xué)子成長(zhǎng)為科研高手的馮櫓源畢業(yè)后選擇加入一家軍工研究所工作。“這些年，我愈發(fā)深刻體會(huì)到，科研從不是象牙塔中的獨(dú)舞，而是同國(guó)家命運(yùn)的共振?！痹隈T櫓源看來(lái)，青年人在面臨選擇時(shí)，首先考慮的應(yīng)該是“祖國(guó)需要什么，民族需要我在哪兒”。

　　面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加速新學(xué)科新專業(yè)布局

　　今年4月，天津大學(xué)合成生物與生物制造學(xué)院正式揭牌，成為天津大學(xué)130年辦學(xué)歷史中最年輕的學(xué)院。

　　“從跟跑到并跑到如今踏入‘無(wú)人區(qū)’，合成生物學(xué)在天大跑出了加速度?！痹撛涸洪L(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士元英進(jìn)說(shuō)，合成生物學(xué)是大國(guó)生物科技博弈的戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域，是未來(lái)產(chǎn)業(yè)。合成生物學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和原創(chuàng)性技術(shù)突破關(guān)乎國(guó)家安全，關(guān)乎科技自立自強(qiáng)，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)安全和人民福祉。

　　像合成生物學(xué)這樣的閃亮新名片，在天津大學(xué)還有很多，腦機(jī)接口、新型顯示材料、地震工程科學(xué)……天大雄厚的科研實(shí)力正在孕育更多新的學(xué)科和學(xué)科的新方向，并在新的方向自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

　　培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的卓越人才，天津大學(xué)不斷完善“強(qiáng)工、厚理、振文、興醫(yī)、交叉”的學(xué)科綜合布局，讓學(xué)科在交叉中發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”，以“人工智能+”賦能傳統(tǒng)學(xué)科。近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)布局智能醫(yī)學(xué)工程、智能感知工程等一批戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域?qū)I(yè)，逐步形成以綠色化工、智能制造等為代表的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。如今，天大已構(gòu)建起“理工融合、醫(yī)工結(jié)合、文工交叉、工工貫通”的智能賦能學(xué)科生態(tài)。

　　人工智能時(shí)代，培養(yǎng)更多能駕馭智能技術(shù)、破解復(fù)雜工程難題、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方向的卓越人才是現(xiàn)在和未來(lái)的國(guó)之所需。

　　2024年秋，“人工智能導(dǎo)論”通識(shí)課在天津大學(xué)面向4000余名大一新生開(kāi)講。與此同時(shí)，一場(chǎng)“人工智能+X”的課程體系與交叉項(xiàng)目研究改革在全校鋪開(kāi)，提升學(xué)生用大數(shù)據(jù)、人工智能、大模型技術(shù)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，為他們成長(zhǎng)為“行業(yè)+AI”高層次復(fù)合型人才奠基。

　　立足時(shí)代變化，推動(dòng)培養(yǎng)模式變革

　　在新學(xué)科、新專業(yè)加速布局的同時(shí)，天大學(xué)子的學(xué)習(xí)模式也在悄然發(fā)生變化。

　　如今，在天津大學(xué)，全景教學(xué)空間、多屏互動(dòng)研討……各種智慧設(shè)施琳瑯滿目；來(lái)自不同學(xué)院的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)；各類新技術(shù)、新工具、新標(biāo)準(zhǔn)在“新工科”教育教學(xué)實(shí)踐中深度應(yīng)用和推廣。

　　“感謝這門(mén)課，讓我從技術(shù)焦慮的‘包工頭’成為會(huì)拆解問(wèn)題、凝聚團(tuán)隊(duì)的‘架構(gòu)師’?！苯衲?月，“工程素養(yǎng)與工程實(shí)踐”結(jié)課式上，工程碩士生趙旭東調(diào)侃道。這是一門(mén)由校長(zhǎng)柴立元領(lǐng)銜，從今年開(kāi)始打造的“新工科”課程。這門(mén)旨在助力工程碩博士凝練工程素養(yǎng)、提升工程實(shí)踐能力、樹(shù)立大工程觀的新課，是天津大學(xué)通過(guò)產(chǎn)教融合提升卓越人才素養(yǎng)的一個(gè)縮影。

　　面向未來(lái)工程發(fā)展需求，天津大學(xué)實(shí)施“新工科教育迭代躍升行動(dòng)”，推動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景向“未來(lái)學(xué)習(xí)工廠”生態(tài)轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)模式變革。在這里，“課程項(xiàng)目—課程組項(xiàng)目—本科生研究計(jì)劃—多學(xué)科團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目—畢業(yè)設(shè)計(jì)與研發(fā)項(xiàng)目”為核心鏈條的一體化項(xiàng)目式課程體系，系統(tǒng)融合跨學(xué)科知識(shí)，貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程。聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)合作的教學(xué)資源，可供學(xué)生體驗(yàn)從選題、研究到成果形成的完整科研流程。

　　培養(yǎng)體系的變化帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的變革。今年畢業(yè)季，天津大學(xué)碩士研究生鐘行建憑借方案設(shè)計(jì)成為該校首位通過(guò)實(shí)踐成果鑒定獲得工程碩士學(xué)位的畢業(yè)生。此舉打破了傳統(tǒng)上以論文授予學(xué)位的主要評(píng)價(jià)桎梏。事實(shí)上，天大早在2014年就率先實(shí)施研究生分類培養(yǎng)，近年更是持續(xù)拓展多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，在工程碩博士學(xué)位評(píng)價(jià)改革中注重成果“多類型”、評(píng)價(jià)“多維度”，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)。

　　在柴立元看來(lái)，不斷探索數(shù)智時(shí)代工程教育改革路徑，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，聚焦國(guó)家未來(lái)所需超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是130年的天大必須答好的試卷。這既是百卅天大傳承“興學(xué)強(qiáng)國(guó)”初心的時(shí)代命題，也是新的發(fā)展階段，天津大學(xué)超常規(guī)培養(yǎng)更多卓越人才、服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的使命擔(dān)當(dāng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月30日 第02版