彭煥萍 河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)

　　新聞回放

　　據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)呈現(xiàn)“低齡化”“內(nèi)卷化”趨勢(shì)。一些學(xué)生為了讓簡(jiǎn)歷變得更“好看”，熱衷于獲取多段實(shí)習(xí)經(jīng)歷；有的學(xué)生將首次實(shí)習(xí)時(shí)間提前至大二甚至大一，“不錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)”；還有的學(xué)生為了對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認(rèn)知，跨專(zhuān)業(yè)嘗試多種實(shí)習(xí)崗位……

　　主持人語(yǔ)

　　面對(duì)就業(yè)壓力，是不斷實(shí)習(xí)豐富履歷，還是深耕專(zhuān)業(yè)提升自己？這道關(guān)乎未來(lái)的選擇題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但無(wú)論做何選擇，都希望大學(xué)生們既能腳踏實(shí)地，也能仰望星空。本期“青年說(shuō)”三位同學(xué)在評(píng)論作品中表達(dá)了自己的期待。他們渴望社會(huì)各界攜手共建更友好的就業(yè)生態(tài)，讓青春不被焦慮束縛，也提醒每一位學(xué)子在屬于自己的賽道上從容起步、自信綻放。

　　認(rèn)清實(shí)習(xí)焦慮，厚植成長(zhǎng)之基

　　李姣

　　2025年暑期落幕，但不少大學(xué)生的“實(shí)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)”并未停止。有實(shí)習(xí)意識(shí)是好事，但如果從大一就開(kāi)始過(guò)度實(shí)習(xí)，則可能本末倒置。

　　我們要警惕就業(yè)焦慮催生的認(rèn)知偏差。社交媒體上“大一進(jìn)大廠(chǎng)”的過(guò)度渲染，讓學(xué)生誤把“早實(shí)習(xí)”當(dāng)成“早領(lǐng)先”，陷入盲目跟風(fēng)的漩渦。盲目實(shí)習(xí)是“低價(jià)值消耗”擠占“高回報(bào)成長(zhǎng)”。若因?qū)嵙?xí)耽誤正常的課程學(xué)習(xí)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，影響后續(xù)求職的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　盲目攢實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還容易錯(cuò)失“自我發(fā)現(xiàn)期”，陷入職業(yè)迷茫。例如，有不少大一學(xué)生就跟風(fēng)實(shí)習(xí)，中文專(zhuān)業(yè)做電商客服，法學(xué)專(zhuān)業(yè)做新媒體運(yùn)營(yíng)?？此瓶缃绲膰L試，實(shí)則既沒(méi)積累專(zhuān)業(yè)能力，也未摸清行業(yè)邏輯。更遺憾的是，過(guò)度實(shí)習(xí)會(huì)擠占參與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等的時(shí)間，讓人錯(cuò)失探索自身興趣和才華的寶貴機(jī)會(huì)。還有個(gè)別大學(xué)生過(guò)于看重實(shí)習(xí)履歷，為了美化經(jīng)歷而編造實(shí)習(xí)成果，甚至不惜購(gòu)買(mǎi)虛假證明。這將會(huì)為自己未來(lái)的發(fā)展埋下很大的隱患。

　　實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，但需建立在學(xué)業(yè)扎實(shí)、目標(biāo)清晰的基礎(chǔ)上。大一學(xué)生不妨先集中精力專(zhuān)注學(xué)習(xí)，多參與校園實(shí)踐，在探索中明確方向。對(duì)于大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的焦慮，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，做好實(shí)習(xí)與學(xué)業(yè)銜接的科學(xué)指引。

　　大學(xué)四年，放慢腳步才能走得更穩(wěn)。何時(shí)實(shí)習(xí)、如何實(shí)習(xí)，不應(yīng)由焦慮驅(qū)使。唯有厚植成長(zhǎng)之基，方能結(jié)出人生與事業(yè)的碩果。

　　（作者系河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院2025級(jí)碩士研究生）

　　“超前實(shí)習(xí)”未必能“就業(yè)領(lǐng)先”

　　高昕怡

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始將實(shí)習(xí)計(jì)劃提前至入學(xué)初期。但事實(shí)上，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，在就業(yè)賽道中“搶跑”，并不意味著能夠最終領(lǐng)先。

　　“超前實(shí)習(xí)”的大學(xué)生常會(huì)面臨學(xué)習(xí)、生活與工作的平衡難題。一些學(xué)生不惜逃課、熬夜，導(dǎo)致成績(jī)下滑、體力透支。

　　大學(xué)是學(xué)生從校園走向社會(huì)的重要過(guò)渡階段。大學(xué)不僅為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還提供科研競(jìng)賽、學(xué)生工作、興趣社團(tuán)等多元化發(fā)展平臺(tái)。相比于利用大學(xué)資源夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能、完善自我認(rèn)知，盲目跟風(fēng)“卷”實(shí)習(xí)、過(guò)早收窄賽道反而容易模糊自身定位，不利于自身的長(zhǎng)期發(fā)展。

　　“超前實(shí)習(xí)”的質(zhì)量同樣難以得到保證。一方面，不少實(shí)習(xí)生的工作內(nèi)容往往是重復(fù)、瑣碎、邊緣化的，與一線(xiàn)資源、核心業(yè)務(wù)相距甚遠(yuǎn)。這種流水線(xiàn)般的工作體驗(yàn)容易讓大學(xué)生對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生困惑，陷入自我懷疑的困境。另一方面，一些大學(xué)生為了“刷簡(jiǎn)歷”頻繁更換工作，對(duì)于不同行業(yè)以及崗位的認(rèn)知浮于表面，缺少針對(duì)特定領(lǐng)域的垂直深耕，無(wú)形之中增加了求職路上的“沉沒(méi)成本”。

　　大學(xué)生“超前實(shí)習(xí)”現(xiàn)象某種程度上折射出彌漫在大學(xué)校園內(nèi)的焦慮情緒。誠(chéng)然，當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生面臨一定的就業(yè)壓力。但相較于功利性地“卷”實(shí)習(xí)，沉淀學(xué)識(shí)與積累技能更能夠幫助大學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)、明確長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。畢竟，一份堆滿(mǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的簡(jiǎn)歷并非求職道路上的“通關(guān)文牒”，獨(dú)一無(wú)二的核心競(jìng)爭(zhēng)力才是“硬通貨”。

　?。ㄗ髡呦抵貞c大學(xué)新聞學(xué)院2023級(jí)碩士研究生）

　　合力紓解大學(xué)生實(shí)習(xí)焦慮

　　劉智麗

　　據(jù)媒體報(bào)道，大學(xué)生實(shí)習(xí)呈現(xiàn)越來(lái)越早、越來(lái)越多的趨勢(shì)。這背后的原因及負(fù)面影響應(yīng)引起重視。

　　大學(xué)生過(guò)早過(guò)度“刷實(shí)習(xí)履歷”是就業(yè)焦慮、同輩壓力與職業(yè)規(guī)劃能力不足等多重因素疊加的結(jié)果。一些企業(yè)在招聘時(shí)，常常將“實(shí)習(xí)經(jīng)歷數(shù)量”當(dāng)成篩選的“硬指標(biāo)”。這直接導(dǎo)致不少大學(xué)生陷入“卷”實(shí)習(xí)的困境中。在社交平臺(tái)上，有關(guān)實(shí)習(xí)的話(huà)題熱度不斷上漲。特別是大量為博流量而販賣(mài)焦慮的內(nèi)容，加劇了大學(xué)生的實(shí)習(xí)焦慮和同輩壓力。加之一些大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力不足，很容易掉入“超前實(shí)習(xí)就能就業(yè)領(lǐng)先”的誤區(qū)。

　　大學(xué)生過(guò)早過(guò)度“卷”實(shí)習(xí)，將難以基于興趣與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃作出理性決策，催生浮躁心態(tài)。紓解大學(xué)生的實(shí)習(xí)焦慮，需要各方共同努力。

　　對(duì)于高校而言，可通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃講座等加強(qiáng)引導(dǎo)。企業(yè)在招聘時(shí)，可以將更多注意力投向?qū)W生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐中的真實(shí)表現(xiàn)。社交媒體平臺(tái)不能忽視自身的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“焦慮營(yíng)銷(xiāo)”內(nèi)容的監(jiān)控和過(guò)濾。

　　作為大學(xué)生需要正視的是，實(shí)習(xí)并不見(jiàn)得能帶來(lái)“成長(zhǎng)紅利”。職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心始終是個(gè)人能力，而非簡(jiǎn)歷上的實(shí)習(xí)數(shù)量。別讓“攢履歷”打亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，修煉好自身的硬實(shí)力，方能從容走向職場(chǎng)。

　　（作者系中國(guó)政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院2022級(jí)本科生）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月15日 第02版