“雙碳”戰(zhàn)略背景下，新業(yè)態(tài)、新技術對傳統石油石化類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求。作為傳統能源類應用型本科高校，山東石油化工學院堅持將“雙碳”戰(zhàn)略融入辦學理念和定位，加強綠色低碳素養(yǎng)教育，推動傳統專業(yè)人才培養(yǎng)契合產業(yè)轉型需求，構建了以綠色低碳為特色的人才培養(yǎng)體系。

　　優(yōu)化學科專業(yè)布局，打造綠色低碳專業(yè)特色。聚焦“雙碳”戰(zhàn)略，對接石油、化工行業(yè)和區(qū)域產業(yè)轉型發(fā)展方向，整合優(yōu)勢資源打造油氣智能勘探開發(fā)、綠色化工等綠色低碳學科專業(yè)集群。一是超前布局“雙碳”領域新專業(yè)，獲批碳儲科學與工程等綠色低碳類專業(yè)8個，開設“雙碳”特色微專業(yè)9個，構建新業(yè)態(tài)、新需求下的“雙碳”特色專業(yè)體系。二是將“雙碳”目標融入人才培養(yǎng)，從“重設培養(yǎng)目標、重構課程體系、重組教學資源、重建育人模式”四個維度發(fā)力，推動傳統專業(yè)向綠色低碳、新能源、新材料方向轉型升級。三是發(fā)揮校內外資源優(yōu)勢，將行業(yè)前沿研究成果融入教育教學，促進人工智能、大數據等新一代信息技術賦能石油化工傳統專業(yè)建設。

　　融入綠色低碳理念，打造“雙碳”特色課程體系。學校一是圍繞石油石化產業(yè)綠色轉型需求打造特色課程體系，建設了“新能源與生活”等“雙碳”通識課程17門、“二氧化碳捕集原理及利用技術”等“雙碳”專業(yè)課程111門，校企共建“雙碳”類產教融合實踐案例30多個，覆蓋“通識教育+專業(yè)基礎+專業(yè)拓展+實踐創(chuàng)新”四大模塊。二是系統構建所有“雙碳”特色課程知識圖譜，將綠色低碳理念融入課程教學大綱，將“智能注采”“綠電耦合工藝”等“雙碳”技術嵌入教學內容，實現專業(yè)教育綠色化升級。三是在思政課程中增設綠色低碳模塊，推動“雙碳”相關政策精神與思政教育融合。

　　深化多方協同配合，推進多維融合實踐育人。學校一是深化產教融合，圍繞“雙碳”產業(yè)技術創(chuàng)新對人才素質的要求，創(chuàng)新“師資共享、平臺共建、人才共育”模式。二是深化科教融合，建立“科研項目—教學案例—實驗平臺”轉化通道，組建碳中和實驗班，利用科研成果創(chuàng)新教學內容，實現教研相長。三是深化學科融合，突破傳統專業(yè)建設的行政壁壘，成立“雙碳”專業(yè)建設委員會，統籌學科交叉。學校牽頭成立黃河流域綠色低碳行動高校創(chuàng)新聯盟，匯聚多學科優(yōu)勢，共商培養(yǎng)標準，推動資源共享；校企共建儲能科學與工程專業(yè)等3個教育部虛擬教研室，協同開發(fā)融合課程與教學資源，創(chuàng)新跨學科教研模式，構建長效共享與協同機制，推動優(yōu)質資源共享與學科深度交叉；聯合區(qū)域內行業(yè)龍頭企業(yè)共建產業(yè)學院，探索“雙碳”素養(yǎng)貫通、校企協同育人的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)兼具“雙碳”素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力、適應行業(yè)綠色低碳轉型需要的跨學科專業(yè)人才。

　　強化課外實踐育人，促進學生“雙碳”素養(yǎng)提升。學校依托山東省綠色電氫科學與技術重點實驗室、綠色制造與智能控制山東省工程研究中心等9個省級科研平臺，學校聚焦綠色低碳、新能源新材料等領域，推進教師科研與學生“雙創(chuàng)”相結合。以“碳中和聯合研究院+碳中和現代產業(yè)學院”雙輪驅動平臺為例，學校打通科研反哺教學通道，通過科研課題衍生大創(chuàng)項目、依托科研平臺開展創(chuàng)新活動、校企合作拓展創(chuàng)業(yè)教育等途徑提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，學校通過舉辦節(jié)能減排大賽、“雙碳”知識競賽等，構建“一人一賽事”全員參與平臺，實現學生“雙碳”素養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)全覆蓋。此外，學校組建了“綠動東營，碳望未來”等社會實踐團隊，開展“專業(yè)+‘雙碳’”社會實踐，以沉浸式體驗提升學生綠色低碳素養(yǎng)。為深化價值引領，學校還邀請專家開展“雙碳”戰(zhàn)略下的能源轉型等主題講座和沙龍，實施低碳校園行動計劃，深化學生對“雙碳”的價值認同。

　　（作者系山東石油化工學院黨委副書記、校長）

《中國教育報》2025年09月10日 第06版