近日，在重慶市北碚區(qū)水土街道和澤家園社區(qū)微型少年宮，孩子們在和機器人互動。秦廷富 攝

　　9月4日，國務院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，請有關部門負責人介紹首個全國科普月活動有關情況，并答記者問。

　　2024年12月25日，新修訂的《中華人民共和國科學技術普及法》明確每年9月為全國科普月。記者從發(fā)布會上了解到，今年首個全國科普月將圍繞“科技改變生活 創(chuàng)新贏得未來”這一主題，匯聚多方科普資源，組織開展系列活動，為公眾提供覆蓋廣泛、喜聞樂見的科普服務。

　　首個科普月活動精彩紛呈

　　科普月的前身是連續(xù)舉辦了22年的全國科普日。從“日”到“月”，不僅僅是活動時間的延長，更是活動內涵的重塑。

　　據悉，首個科普月將聚焦科技前沿，激發(fā)創(chuàng)新動能。一大批高校、科研院所、科技企業(yè)和園區(qū)、重點實驗室、大科學裝置等將面向公眾開放，各類科技場館、科技社團等將圍繞科技前沿、重大成果，打造專題展覽、科普報告、主題科普活動，讓公眾身臨其境感受“未來已來”。

　　在科普惠民方面，科普劇、游園會、科學運動會、打卡探館等活動廣泛開展，系列科普地圖、科普研學路線陸續(xù)發(fā)布，全國百家科技場館“科學之夜”持續(xù)舉行，200多場科學大師劇火熱上演，這些好玩有趣的科普活動將極大豐富公眾的科普體驗。

　　多種科普活動的策劃，離不開深厚的科普根基。據悉，近5年來，由中國科協(xié)、教育部、科技部、中國科學院等35家成員單位組成的全民科學素質綱要實施工作辦公室，組織動員社會各方力量，深入推進全民科學素質提升，取得了顯著成效。

　　“2024年公民具備科學素質的比例達到15.37%，這是我國公民科學素質水平繼2020年跨入創(chuàng)新型國家行列的人力資源基礎之后進一步的顯著提升，各地區(qū)、各人群科學素質不均衡狀況已明顯改善?！敝袊茀f(xié)黨組副書記、副主席馮身洪說。

　　教育系統(tǒng)發(fā)揮優(yōu)勢賦能科普

　　《開學第一課》上，院士專家傾情開講，將科學精神輻射到千家萬戶；中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”，吸引萬千目光，在青少年心中播下追逐航天夢想的種子……多年來，這些由教育部會同有關部門打造的科普品牌伴隨一代人成長，成為共同的科普記憶。

　　“教育部始終高度重視科學普及工作，以提升全民科學素質為核心，立足教育系統(tǒng)優(yōu)勢，多方發(fā)力推動科普工作走深走實，助力全民科學素質能力提升?！苯逃靠茖W技術與信息化司司長周大旺介紹。

　　創(chuàng)新科普宣講方式，讓科學精神“入萬家”。教育部充分發(fā)揮高?？茖W家的集聚優(yōu)勢，讓科學精神與家國情懷通過教育陣地傳遞至社會各界。李德仁、鐘南山、薛其坤等院士專家均登上過《開學第一課》的舞臺，高校的科技工作者也經常擔任主講。

　　建強科普載體平臺，讓科普資源“可觸達”。比如，線下開放實體科普資源，僅教育部重點實驗室每年就平均向社會公眾開放20天以上，高校200余個科普平臺被中國科協(xié)認定為全國科普教育基地。線上匯聚優(yōu)質科普資源，升級國家智慧教育公共服務平臺，上線了海洋、航天等科學公開課，匯聚千余門課程資源。

　　服務經濟產業(yè)發(fā)展，讓科普活動見實效。過去一年，教育部布局建設了江蘇、粵港澳大灣區(qū)、北京3個面向全國的高校區(qū)域技術轉移轉化中心，助力提升師生的科技創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時，充分發(fā)揮涉農大學優(yōu)勢，目前已經登記注冊了5000余個科技小院，全國累計服務農民超過2000萬次。

　　努力培育具有科學家潛質的青少年群體

　　青少年是科學的未來，也是提升全民科學素質的重點人群。近年來，教育部持續(xù)推動中小學校加強科學教育，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探索欲，提高少年兒童的科學素養(yǎng)，努力培育具有科學家潛質、愿意投身科學研究事業(yè)的青少年群體。

　　“教育部健全科學教育課程體系，修訂完善義務教育、普通高中課程方案和課程標準，強化年級學段有機銜接，體現(xiàn)實踐性、綜合性。目前，一至九年級均已開設了科學課，小學科學與初中科學的總課時占比已經增至8%—10%，獨立設置了信息科技、勞動課程?！敝艽笸榻B。

　　此外，教育部還建好“科普試驗田”，指導地方教育行政部門加強中小學人工智能教育和使用規(guī)范，確定了184個中小學人工智能教育基地，培養(yǎng)學生適應智能時代的核心素養(yǎng)。

　　在用好“社會大課堂”方面，教育部不斷完善大中小學及校家社協(xié)同育人機制，統(tǒng)籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、高新企業(yè)等，加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產線等陣地、平臺、載體和資源的建設與開放，為中小學科普和校外科學教育提供物質基礎。

　　“教育部將持續(xù)推動中小學校加強科學教育，深化科學教育課程教學改革，積極探索STEM（即科學、技術、工程、數(shù)學）教育，為國家培育更多熱愛科學、勇于探索且具備扎實科研素養(yǎng)的青少年儲備力量，為未來科學家隊伍建設筑牢根基。”周大旺說。

　　本報北京9月4日電

《中國教育報》2025年09月05日 第03版