圖為向仲懷。

向仲懷考察煤礦尾礦栽桑情況。 受訪者供圖

　　蠶業(yè)科學技術(shù)在歷史上經(jīng)歷了三次大轉(zhuǎn)移：自17世紀開始，世界蠶業(yè)科技中心從中國轉(zhuǎn)移至歐洲，再到日本，在本世紀初始回歸中國。如今，我國蠶業(yè)科學處于世界領(lǐng)先地位，中國穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)著“21世紀絲綢之路”的高地……時局的扭轉(zhuǎn)來之不易。這離不開代代蠶桑人的艱苦奮斗，其中不得不提及一位叫作向仲懷的老人。

　　今天，年近90歲的向仲懷仍然堅守在西南大學的教學科研崗位上，作為我國蠶?？茖W界唯一的院士，他六十余載初心不變，躬耕蠶桑，建立了世界上規(guī)模最大的家蠶基因庫，率領(lǐng)團隊完成了世界上第一張“家蠶基因組框架圖”，推動中國蠶桑業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級……

　　我出生在重慶武隆，這里地處武陵山與大婁山交匯的地帶，是典型的喀斯特地貌，素有“七山一水二分田”之稱，因此我是一個名副其實的“從大山里走出來的孩子”。

　　初中畢業(yè)前，父親買了一本《偉大的自然改造者米丘林》，深深吸引了我。那是一本介紹蘇聯(lián)科學家米丘林的科普性讀物。米丘林把蘇聯(lián)南方的蘋果，移栽到了北方，還嫁接成功了蘋果梨，我當時覺得特別神奇。作為一名偉大的自然改造者，米丘林一生都在辛勤勞動，他偉大的人生經(jīng)歷讓我深受感動。那時，我便下定決心，要像米丘林一樣，用科學技術(shù)建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國。

　　心之所向，行之所往。初中畢業(yè)后，我選擇進入涪陵農(nóng)業(yè)學校學習。在那里，我掌握了一套自己的學習方法：融會貫通，舉一反三，面對挑戰(zhàn)，主動出擊。平日里，我特別喜歡和同學們討論問題，大家提的問題越難，我就越來勁。那時的我還沒有意識到，這股在困難面前不服輸?shù)膭蓬^，會成為我日后在研究道路上突破逆境的鑰匙。

　　1954年，我被西南農(nóng)學院蠶桑專業(yè)錄取。大學的學習生活，為我打開了另一片廣闊的天地。那個時候，“年少輕狂”的我總愛發(fā)出些自己的聲音，哪怕與老師的觀點不同，我也不會退讓。記得在一次講遺傳與變異的課上，老師讓我們在桑園觀察各種桑樹的形態(tài)，來解釋遺傳與變異。我雖有些不好意思，但還是大膽地對老師的立題提出了疑問。因為我認為，不同桑樹的相似性不是變異，只有代與代間的關(guān)系才屬于遺傳與變異。話音剛落，周圍的爭論聲就開始此起彼伏。好在爭論的結(jié)果證明了我的觀點，這也再一次驗證了思辨在學習中的重要性。

　　直到現(xiàn)在，我都特別感謝大學四年里老師對我這種特立獨行、年少輕狂的包容，感謝老師對我義無反顧的支持托舉。這些經(jīng)歷也為我日后的教師生涯提供了寶貴啟發(fā)。無論博士生、碩士生還是本科生，我都歡迎他們和我多探討、多交流。在我看來，人的成長也好，創(chuàng)新也好，都需要保持辯證的思維，要善于思考、敢于質(zhì)疑，要勇于發(fā)出不同的聲音。

　　學習研究的終極目標是解決問題。在我畢業(yè)留校后不久，四川射洪等川北蠶區(qū)接連遭遇不明原因的蠶病，給蠶農(nóng)造成了巨大經(jīng)濟損失。1959年3月，我被抽調(diào)派往射洪的重災區(qū)書臺公社搞蠶病防治。

　　工作的開展并不順利，我們和社員們同吃、同住、同勞動，每日的伙食是“稀米菜湯”。更嚴峻的是，即使我們每天都堅持跑蠶房、收標本、做剖析，也久久沒能找到病因，加之我們是把顯微鏡放在高板凳上觀察標本，還被人說成是“用高射炮打麻雀”，做了無用功。看著一批又一批的蠶死去，工作組的許多同事失去信心，開始陸續(xù)離開，最后只剩我和夏儒山老師堅持留了下來?！拔覀円欢ㄒ褑栴}找到！”我當時下定了決心，頂著壓力繼續(xù)堅守，歷經(jīng)4個月的艱苦探索，終于有一天在一包標本里，發(fā)現(xiàn)了一只腹部膨大的小蟲。之后，我們又在其他標本上也發(fā)現(xiàn)了同一種蟲子，經(jīng)過仔細查閱文獻，最終確定它就是這次蠶病的致病源——此前我國尚無記錄的壁虱，成功地終結(jié)了這場“災害”。對于我而言，這次磨礪讓我真切體會到了不畏挑戰(zhàn)、執(zhí)著堅守的重要性，對我日后的研究產(chǎn)生了很大影響。

　　一個人的成長離不開前輩、師長的教育和影響。1962年，我有幸成為我國家蠶遺傳學奠基人蔣同慶教授的助手。我在做好科研的同時，還要做好先生所教家蠶遺傳學的答疑工作。當時，我們采用部分國外教材，我必須做足功課，把所有內(nèi)容都提前搞懂，這個過程很是艱辛，卻讓我的科研素養(yǎng)得以提升，進一步錘煉了科研的韌性。

　　在以后的日子里，我繼續(xù)踐行著先生的這份堅守，潛心蠶桑研究，以助教和講師的身份一干就是30年。我逐漸意識到，中國的蠶學研究雖然歷史悠久，但是研究方法、手段還比較落后。因此，1982年得到去日本信州大學纖維學部家蠶遺傳及發(fā)生學研究室學習的機會時，我暗下決心，要學到最新的技術(shù)，把最前沿的東西帶回國。

　　兩年時間，我制定了周密的研究計劃，以3到4個月完成一個項目的進度緊鑼密鼓開展研究，全力積累研究資料、掌握先進技術(shù)，為回國后的工作做好充足準備。

　　在日本的學習充實但也很有挑戰(zhàn)。剛到日本的時候，我意識到要做好研究，首先要掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，不會怎么辦？只有自學。于是我把國內(nèi)編寫的一本程序語言書帶到日本，對照著自學起了編程，硬是把這塊“硬骨頭”啃了下來。數(shù)據(jù)處理可是個大工程，蠶每天吃多少、排多少、長多少，這些數(shù)據(jù)都需要大量調(diào)查。雖然枯燥，但這項工作卻非常關(guān)鍵。等到留學結(jié)束，我便把其間獲取的書籍、材料、器材等全部帶回祖國，并分享給了實驗室，讓青年教師們及時掌握當時最前沿的技術(shù)，為我們在后期奮起趕超奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　研究的道路不可能總是坦途，困難和機遇常常并存。新世紀伊始，人類基因組草圖的發(fā)布開啟了生物科學的基因組時代，家蠶基因組成了國際關(guān)注和競爭的熱點。本著開放研究的態(tài)度，2002年，我們憑借豐碩的前期研究成果，與日本達成了各自一半合作完成家蠶基因組測序的協(xié)議。卻不料日本次年獲得資助后便拒絕合作，單方面啟動了基因組測序，同時還把2003年定為“日本21世紀絲綢之路元年”。

　　突如其來的變故讓我感到了前所未有的壓力，但這場關(guān)系到民族尊嚴的“戰(zhàn)爭”我們必須打贏。于是，在尚未獲得國家資助立項的情況下，我決定壓上實驗室的全部家底，不惜欠款2000萬元，緊急啟動了測序工作。不服輸、不認輸，團隊成員帶著這股拼勁，每天工作十幾個小時，終于在2003年11月根據(jù)家蠶基因測序結(jié)果繪制完成了世界上第一張“家蠶基因組框架圖”，歷史性地奪取了“21世紀絲綢之路”的高地，其后又取得了桑基因組等一系列前沿成果，讓我國蠶業(yè)科學研究達到世界領(lǐng)先水平。

　　回首這些成長奮斗的歲月，我深感來路的不易，但好在有心中的那股力量，一直推著我往前行。這股力量是什么？我想，前面所講的這些事情應該給出了答案。那就是對國家和人民的使命擔當，是為國家富強、民族復興、人民幸福而奮斗的志向。那是一種對真理的無限向往，是勇于探索、敢于拼搏的追求，更重要的，那是一種初心不改的執(zhí)著堅守，是在挑戰(zhàn)逆境面前、不屈不撓的堅韌和越戰(zhàn)越勇的堅強。

　　我也常常鼓勵自己的學生、鼓勵年輕教師在面對挑戰(zhàn)時要有一股子韌勁。但我也告訴他們，韌勁是需要支撐的，比如說，時刻保持對新知識的渴求和好奇就是非常重要的一點。我始終認為，通過主動性、創(chuàng)造性的學習，才能有自己的體會和更大的收獲。比起在每門課程上獲得優(yōu)異的成績，我更看重能否多學幾門課、多獲得些新知識。在這個信息時代，還是要保持對閱讀的熱愛，直到現(xiàn)在，圖書館都是我的“自留地”，這么多年來，不管工作多忙，我都堅持做好規(guī)劃排序，把每天看什么安排得妥妥當當，閱讀對我來說，是一件終身不能停止的事業(yè)。

　?。ū緢笥浾?nbsp;楊國良 通訊員 雷四維 采訪整理）

《中國教育報》2025年08月26日 第03版