王名揚(yáng) 北京外國(guó)語大學(xué)研究生院 副院長(zhǎng)

　　新聞回放

　　一些大學(xué)生選擇在上學(xué)時(shí)考取各類證書，“考證熱”成為熱門話題。近日，有媒體面向全國(guó)高校大學(xué)生對(duì)此展開問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，95.52%的大學(xué)生有過考證經(jīng)歷，84.09%的受訪者選擇考取通用技能證書，63.12%選擇考取與自己專業(yè)、職業(yè)相關(guān)證書，24.62%選擇考取興趣拓展類證書。

　　主持人語

　　作為一種制度化文化資本，證書是實(shí)力的一種外在可視化表現(xiàn)方式，各類證書的考取更是向用人單位輸出的能力信號(hào)，有助于個(gè)體在雇主篩選初期脫穎而出，但卻不能與真才實(shí)學(xué)、專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力畫等號(hào)。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)日趨成熟激烈，“證書通脹”現(xiàn)象逐步消退，理性考證，不斷內(nèi)化知識(shí)技能，保持學(xué)習(xí)熱情、積極應(yīng)對(duì)和適應(yīng)快速變化的外部環(huán)境方能支撐個(gè)體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

考證是手段，不是目的

陳駿

　　調(diào)查顯示，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增加求職優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)不足、拓展興趣愛好等是受訪大學(xué)生考證的重要原因。誠(chéng)然考證有著諸多益處，但仍有40.56%的大學(xué)生是受身邊同學(xué)或社會(huì)氛圍影響，31.15%的受訪者是聽取了父母或老師的建議而選擇考證。這些數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生具有一定的規(guī)劃意識(shí)，但仍存在一些“偽需求”。

　　考取證書不是越多越好，需要匹配自身成長(zhǎng)有目的地選擇。在選擇考取什么證書時(shí)不能夠盲目地跟風(fēng)，而是要結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃、時(shí)間安排和行業(yè)趨勢(shì)等因素作出理智的判斷。在某些行業(yè)證書是準(zhǔn)入門檻，那么對(duì)于想要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的大學(xué)生來說盡早取得相應(yīng)的證書就是很有必要的；而如果行業(yè)對(duì)于證書沒有硬性的規(guī)定，就需要大學(xué)生及時(shí)了解自己感興趣的行業(yè)的用人單位需求，看看用人單位更看重工具技能還是實(shí)際應(yīng)用能力，有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，以免既浪費(fèi)大量時(shí)間備考，又影響自己的學(xué)業(yè)。

　　更好的職業(yè)發(fā)展不僅需要證書，更需要持續(xù)學(xué)習(xí)的耐心與毅力。在人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)正以超乎想象的速度被收集和迭代。以知識(shí)考查為主要考核手段的證書雖能證明“你學(xué)過”，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和解決問題的素養(yǎng)才能證明“你能行”。對(duì)于考證初衷是為目標(biāo)崗位做準(zhǔn)備的大學(xué)生來說，在考取證書之外更重要的是保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。持續(xù)關(guān)注行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐提高自己的應(yīng)用能力，使自己具備相關(guān)素養(yǎng)?？甲C是職業(yè)路上的“補(bǔ)給站”，而非終點(diǎn)線。帶著證書沉淀能力，才能在不確定性中站穩(wěn)腳跟。

　?。ㄗ髡呦当本┩鈬?guó)語大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生）

少磨證書的“亮鋼印”，多踩實(shí)踐的“硬泥地”

黃煒彤

　　在應(yīng)試導(dǎo)向的環(huán)境中，考證成為許多人默認(rèn)的“保命符”，證書被不少大學(xué)生用來對(duì)抗就業(yè)焦慮。但如果這份投入無法轉(zhuǎn)化為真正的能力積累，留下的，可能只是一筆筆考試費(fèi)用、一摞摞筆記本，而難以獲得真正的成長(zhǎng)。

　　當(dāng)下，用人評(píng)價(jià)權(quán)的下沉，也正在打破“唯證書是從”的思維定式。自2019年起，76項(xiàng)水平評(píng)價(jià)類技能人員職業(yè)資格已退出國(guó)家職業(yè)資格目錄，將技能人員水平評(píng)價(jià)由政府認(rèn)定改為實(shí)行社會(huì)化等級(jí)認(rèn)定。職業(yè)資格也從過去由權(quán)威部門統(tǒng)一認(rèn)證，逐步走向多元化的社會(huì)評(píng)價(jià)與市場(chǎng)認(rèn)可。這也提醒青年大學(xué)生，在多元就業(yè)形態(tài)涌現(xiàn)、行業(yè)結(jié)構(gòu)快速演化的時(shí)代背景下，要避免陷入“以證代能”的誤區(qū)。

　　大學(xué)階段，本應(yīng)是能力沉淀與人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵窗口期。青年學(xué)生應(yīng)跳出“證書邏輯”的窠臼，更加主動(dòng)地投入到科研訓(xùn)練、課程項(xiàng)目、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等多樣化場(chǎng)域，在真實(shí)問題中錘煉邏輯判斷與組織能力，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中積累溝通技巧與責(zé)任意識(shí)，把知識(shí)的獲得轉(zhuǎn)化為能力的習(xí)得。高校也應(yīng)加快育人模式改革，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)估機(jī)制，從教學(xué)導(dǎo)向到資源投入，將實(shí)踐性、協(xié)同性、研究性任務(wù)深度嵌入人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生錘煉多維度的能力。

　　證書不是終點(diǎn)，而應(yīng)是能力養(yǎng)成的出發(fā)點(diǎn)。真正通向遠(yuǎn)方的路，藏在一次次動(dòng)手實(shí)踐、跨界協(xié)作和自主探索中。未來社會(huì)需要的不只是“考得好”的人，更是“做得成”的人。教育的最終價(jià)值，正在于幫助學(xué)生在不斷成長(zhǎng)中找準(zhǔn)自我定位，形成清晰的能力譜系，并在不確定的現(xiàn)實(shí)世界中，穩(wěn)健地邁出每一步。

　?。ㄗ髡呦掉吣洗髮W(xué)新聞與傳播學(xué)院本科生）

考證是大學(xué)生前行的探路石

黃彩燕

　　當(dāng)下，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域催生大量新職業(yè)，傳統(tǒng)職業(yè)形態(tài)也在經(jīng)歷深刻變革，這讓不少大學(xué)生感到迷茫，考證則成了他們走出迷茫的“一道微光”。

　　“考證人”一邊擔(dān)憂，一邊勇敢行動(dòng)，利用課余時(shí)間備考，不虛度光陰。不同的專業(yè)證書，對(duì)應(yīng)著不同的學(xué)科體系，大學(xué)生在備考中，既能提前感受這門專業(yè)是否適合自己，也為以后職業(yè)道路的選擇提供參考。

　　精進(jìn)一項(xiàng)具體技能，獲取一份權(quán)威認(rèn)證，成為大學(xué)生把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)的選擇。大學(xué)生用一本本證書敲開求職的大門，而一些用人單位通過證書來量化大學(xué)生的能力。證書里藏著大學(xué)生的自律，也是學(xué)習(xí)效能與時(shí)間管理能力的一種體現(xiàn)。

　　還要看到，“考證熱”也反映出高校在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與能力培養(yǎng)銜接上存在提升空間。高校需構(gòu)建更加科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系，將就業(yè)指導(dǎo)課程與日常咨詢服務(wù)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)研判就業(yè)形勢(shì)與自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更具個(gè)性化、前瞻性的規(guī)劃建議，避免“一窩蜂”式的盲目考證。

　　考證是大學(xué)生勇敢前行的探路石?；蛟S成功、或許失敗，但那又何妨？行動(dòng)就是最好的答案，這段經(jīng)歷都將成為青春寶貴的財(cái)富。

　?。ㄗ髡呦祻V西民族大學(xué)傳媒學(xué)院碩士研究生）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月11日 第02版