近日，浙江一位媽媽分享12歲女兒龍龍（化名）的暑假選擇：拒絕補(bǔ)課，專注烘焙。即將升入初一的龍龍從小就熱愛(ài)做面包，每個(gè)假期都堅(jiān)持實(shí)踐，她的夢(mèng)想是開(kāi)一家自己的面包店。媽媽雖然糾結(jié)，但最終選擇支持女兒：“不強(qiáng)求補(bǔ)課，讓她在熱愛(ài)中輕松成長(zhǎng)?！?

　　這一選擇引發(fā)網(wǎng)友熱議，其動(dòng)人之處在于這位母親對(duì)孩子興趣的悉心呵護(hù)，給予孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)展個(gè)性與潛能的機(jī)會(huì)，這正是因材施教的生動(dòng)體現(xiàn)。

　　沒(méi)有一朵花生來(lái)便是花朵，必然要從種子開(kāi)始生根發(fā)芽，頑強(qiáng)成長(zhǎng)。所謂天賦，也不過(guò)是熱愛(ài)在歲月里沉淀的光澤。龍龍的興趣種子在自身堅(jiān)持和家人呵護(hù)中不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也在悄然萌發(fā)。正如網(wǎng)友所說(shuō)，“她在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果了，這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷比單純的學(xué)習(xí)成績(jī)更加寶貴”。

　　暑假里，一些家長(zhǎng)給孩子報(bào)了不少興趣班，一些孩子的暑假變成了“第三學(xué)期”，相當(dāng)忙碌。龍龍的故事向廣大家長(zhǎng)呈現(xiàn)了另一條路徑。它提醒家長(zhǎng)尊重孩子獨(dú)特的天賦和興趣，尊重并鼓勵(lì)這份獨(dú)特性。為每一個(gè)獨(dú)特的生命提供豐饒土壤，呵護(hù)每次微小而持續(xù)的探索，才能讓花成為花，讓樹(shù)成為樹(shù)，讓孩子真正“全面而有個(gè)性地發(fā)展”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月02日 第01版