我們既要以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力提升人才德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)競爭力、知行統(tǒng)一的能力競爭力，也要引導(dǎo)人才塑造志存高遠(yuǎn)的胸懷和格局，提升勇于和自覺擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的格局競爭力

　　習(xí)近平總書記在6月1日出版的第11期《求是》雜志發(fā)表的重要文章《加快建設(shè)教育強(qiáng)國》中指出：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！彼颊I(lǐng)力居于“六大特質(zhì)”之首，具有重要引領(lǐng)作用。新時(shí)代新征程，我們要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要論述，以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力提升人才競爭力，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐和推進(jìn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。那么，強(qiáng)大思政引領(lǐng)力何以提升人才競爭力？

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　　提升德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)競爭力

　　德才兼?zhèn)涫侨瞬懦砷L的基本規(guī)律，是人才素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是人才最根本的競爭力。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一批又一批德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬艦橹畩^斗?！边@一重要論述啟示我們，以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力提升人才競爭力，首先要提升人才德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)競爭力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)人才素質(zhì)根基。

　　有效提升人才思想道德素質(zhì)競爭力。習(xí)近平總書記指出，“道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因?yàn)榈率鞘滓⑹欠较颉?。立德樹人，首在立德。思想政治教育作為立德樹人的鑄魂工程，必須把堅(jiān)定正確政治方向、提高思想道德素質(zhì)放在首位，教育引導(dǎo)人才明大德、守公德、嚴(yán)私德，堅(jiān)持以德立身、以德修身。塑造強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，首要的是必須通過加強(qiáng)政治理想、政治信念、政治方向和政治立場等方面教育，使人才自覺把握并始終堅(jiān)持正確政治方向。此外，還要引導(dǎo)人才樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高認(rèn)知與內(nèi)化社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、自覺適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)環(huán)境變化的能力和水平，不斷提升思想道德素質(zhì)。

　　有效提升人才科學(xué)文化素質(zhì)競爭力。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，科學(xué)技術(shù)日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速升級(jí)，既為人才施展才華提供了新機(jī)遇，又對(duì)人才的能力素質(zhì)提出了新要求。無論是實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，還是擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的使命任務(wù)，都需要人才緊跟時(shí)代步伐和社會(huì)需求，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感、緊迫感，刻苦學(xué)習(xí)和努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，使自己的思維視野、思想觀念和認(rèn)知水平與時(shí)俱進(jìn)。以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力提升人才競爭力，要不斷引導(dǎo)人才學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法去認(rèn)識(shí)世界、改造世界，樹立正確的科技觀、學(xué)習(xí)觀，轉(zhuǎn)作風(fēng)、正學(xué)風(fēng)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能；要始終堅(jiān)持思想政治工作與科技創(chuàng)新、知識(shí)生產(chǎn)深度融合，持續(xù)激發(fā)人才創(chuàng)新動(dòng)能，教育引導(dǎo)人才在學(xué)習(xí)中增長才干、錘煉品格，以真才實(shí)學(xué)推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

　　有效提升人才德才統(tǒng)一的素質(zhì)競爭力。德與才是時(shí)代新人素質(zhì)競爭力的兩個(gè)必備構(gòu)成要素，有德無才、有才無德都談不上人才，都不可能具備人才競爭力?！安耪撸轮Y也；德者，才之帥也。”德統(tǒng)帥才，優(yōu)良的思想道德素質(zhì)使人才勤奮學(xué)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)；才服務(wù)德，卓越的科學(xué)文化素質(zhì)使人才順利將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奮斗本領(lǐng)。思想政治工作從根本上說是做人的工作，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題。思政引領(lǐng)力要不斷提高人才的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)等，通過政治性與學(xué)理性、價(jià)值性與知識(shí)性的深度融合和相互促進(jìn)，更好提升時(shí)代新人全面發(fā)展、德才統(tǒng)一的素質(zhì)競爭力。

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　　提升知行統(tǒng)一的能力競爭力

　　知行統(tǒng)一是人才成長的客觀規(guī)律，是人才能力的重要標(biāo)志，是人才最堅(jiān)實(shí)的競爭力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理論一旦脫離了實(shí)踐，就會(huì)成為僵化的教條，失去活力和生命力。實(shí)踐如果沒有正確理論的指導(dǎo)，也容易‘盲人騎瞎馬，夜半臨深池’?！敝c行須臾不可離，知是前提、基礎(chǔ)，行是重點(diǎn)、關(guān)鍵，強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的全面推進(jìn)，離不開以思政引領(lǐng)力提升人才知行統(tǒng)一的能力競爭力。

　　有效提升人才的認(rèn)知能力。正確思想認(rèn)知和理論清醒是堅(jiān)定正確政治方向、推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的第一步。思想政治教育要充分發(fā)揮強(qiáng)大的理論武裝功能，運(yùn)用馬克思主義、中國化時(shí)代化的馬克思主義武裝頭腦，講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”的深刻道理，引導(dǎo)人才正確認(rèn)識(shí)和把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和把握中國式現(xiàn)代化的時(shí)代規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和把握國內(nèi)外發(fā)展形勢、態(tài)勢和大勢；向人才介紹國家發(fā)展歷程和偉大成就，引導(dǎo)人才深刻認(rèn)識(shí)國家和社會(huì)發(fā)展的來之不易，增強(qiáng)對(duì)國家和民族的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，不斷加深對(duì)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義、堅(jiān)持中國式現(xiàn)代化的政治認(rèn)知、政治認(rèn)同和政治定力。

　　有效提升人才的實(shí)踐能力。以思政引領(lǐng)力提升人才認(rèn)知、認(rèn)同能力的最終目的在于，引導(dǎo)人才將理論認(rèn)知落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。習(xí)近平總書記指出：“武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，落腳點(diǎn)在指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作；學(xué)懂弄通做實(shí)，落腳點(diǎn)在做實(shí)?！彼枷胝谓逃獔?jiān)持把培養(yǎng)人才內(nèi)化于心、外化于行，推動(dòng)實(shí)踐的能力作為重要任務(wù)，引導(dǎo)人才在“兩個(gè)結(jié)合”中，創(chuàng)造性運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論，研究解決中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大理論和實(shí)踐問題。

　　有效提升人才知行統(tǒng)一的能力競爭力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知”。思想政治教育要始終堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。要堅(jiān)持思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有機(jī)融合，促進(jìn)思想價(jià)值引領(lǐng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的深度交融，通過理論宣講、志愿服務(wù)和暑期實(shí)踐等方式，教育引導(dǎo)人才將理論素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、深化思想認(rèn)知，在實(shí)踐中感悟馬克思主義、中國化時(shí)代化的馬克思主義的真理力量，感悟中國特色社會(huì)主義的歷史成就和實(shí)踐偉力，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中錘煉品格，提升能力，以知促行，以行踐知，在知行轉(zhuǎn)換中不斷提升能力競爭力。

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　　提升堪當(dāng)重任的格局競爭力

　　堪當(dāng)民族復(fù)興重任是時(shí)代賦予青年一代的光榮使命，也是新時(shí)代美好愿景賦予人才成長發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，堪當(dāng)重任的格局競爭力是人才最具時(shí)代感、最強(qiáng)勁的競爭力。習(xí)近平總書記指出：“我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人?！苯ㄔO(shè)具有強(qiáng)大人才競爭力的教育強(qiáng)國，最終要落腳到全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)上。我們既要以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力提升人才德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)競爭力、知行統(tǒng)一的能力競爭力，也要引導(dǎo)人才塑造志存高遠(yuǎn)的胸懷和格局，提升勇于和自覺擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的格局競爭力。

　　有效提升人才的夢想感召力。思政引領(lǐng)力提升人才的夢想感召力，最根本的在于引導(dǎo)人才牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，并轉(zhuǎn)化為高度認(rèn)同、自覺踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢。面對(duì)民族復(fù)興全局和世界百年變局中日益嚴(yán)峻的各種挑戰(zhàn)，我們迫切需要用堅(jiān)定的遠(yuǎn)大理想、共同理想和偉大夢想固本培元、補(bǔ)鈣壯骨，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。思想政治教育要注重提升偉大夢想對(duì)人才的感召力，通過講述中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、新中國成立以來的輝煌成就、新時(shí)代偉大變革成功案例等，引導(dǎo)青年人才認(rèn)識(shí)一代又一代人為崇高理想而奮斗的歷史和精神，認(rèn)清當(dāng)代中國和世界發(fā)展大勢，樹立遠(yuǎn)大志向，厚植愛國情懷，實(shí)踐偉大愿景，將“小我”融入“大我”，將個(gè)人理想融入國家和民族事業(yè)，在推進(jìn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想，成就事業(yè)人生。

　　有效提升人才的使命擔(dān)當(dāng)力。新征程上，時(shí)代新人肩負(fù)著新的歷史使命，那就是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。習(xí)近平總書記指出：“應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神?！币獔?jiān)持以思政引領(lǐng)力引導(dǎo)青年人才把有理想轉(zhuǎn)化為敢擔(dān)當(dāng)，勇當(dāng)時(shí)代先鋒，增強(qiáng)實(shí)踐自覺，做實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，敢于涉險(xiǎn)灘、搏逆流、破難關(guān)，始終保持越是艱險(xiǎn)越向前的剛健勇毅。

　　有效提升人才的愛國奮斗力。以思政引領(lǐng)力提升人才堪當(dāng)重任的格局競爭力，最核心、最根本的落腳點(diǎn)在于引導(dǎo)人才將夢想感召力和使命擔(dān)當(dāng)力轉(zhuǎn)化為愛國奮斗力。毛澤東同志指出：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，要付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！睈蹏c奮斗須臾不可離，愛國不奮斗，不是真正的愛國，真正的愛國者歷來都是奮斗者。中國式現(xiàn)代化是正在進(jìn)行時(shí)，思政引領(lǐng)力要引導(dǎo)人才尤其是廣大青年人才將愛國情、強(qiáng)國志轉(zhuǎn)化為艱苦奮斗的報(bào)國行，以自強(qiáng)不息、剛健有為，能吃苦、肯奉獻(xiàn)的精神不懈奮斗，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　?。樣敉⑾滴錆h大學(xué)思想政治教育研究院院長、馬克思主義學(xué)院教授，吳琳琳單位：武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國教育報(bào)》2025年06月12日 第05版