近年來，從魯班工坊、絲路學院，到班·墨學院、“中文+職業(yè)技能”培訓項目，“職教出?！敝饾u成為我國教育對外開放中的一支生力軍。公開數據顯示，目前，全國27個省份的200多所職業(yè)院校在70多個國家和地區(qū)合作設立了約400個辦學機構和項目。職業(yè)教育成功“走出去”，不僅有助于拓展教育資源，推動職業(yè)教育向更高水平發(fā)展，而且可以為中資企業(yè)尤其是當地培養(yǎng)大批熟悉中國技術、認同中國產品的高技能人才，提升我國教育的國際影響力，為服務國家戰(zhàn)略作出積極貢獻。

　　在“職教出海”邁出探索性步伐的同時，諸多挑戰(zhàn)仍舊不容忽視。這些問題既有結構層面的，也包括要素配置和質量保障層面的。比如，有的學校對職業(yè)教育國際化的重要性認識不足，缺乏明確的國際化發(fā)展理念和戰(zhàn)略規(guī)劃，未能充分結合學校自身的特色和優(yōu)勢，制定符合實際的國際化發(fā)展路徑。又如，有的學校師資和課程的國際化程度不足，難以滿足國際化人才培養(yǎng)的需求；部分課程內容與國際標準和行業(yè)需求對接不夠緊密，缺乏具有國際視野和跨文化交流內容的教材，難以培養(yǎng)學生的國際通用技術技能和跨文化交流能力。再如，有的學校在開展合作辦學項目時，課程設置、教學管理、質量評估等方面照搬國內，缺乏有效的監(jiān)督和管理機制，導致教學質量參差不齊。

　　在各行各業(yè)都在全力追求高質量發(fā)展的大背景下，職業(yè)教育國際化也步入了內涵式提升的關鍵階段。與此同時，從今年年初開始，以DeepSeek（深度求索）為代表的人工智能技術取得突破性進展，這項技術正以前所未有的速度深刻地改變著各個領域。展望未來，將人工智能與職業(yè)教育國際化相結合，必將為職業(yè)教育國際化開辟新的路徑。

　　運用人工智能重塑系統(tǒng)規(guī)劃。學校可以通過整合、分析各類教育數據來加深對職業(yè)教育國際化前沿趨勢的了解和對行業(yè)動態(tài)、人才需求以及其他國家成功辦學經驗的掌握，并在此基礎上結合本校實際，制定出既能凸顯辦學特色，又能符合國際和行業(yè)要求的發(fā)展理念與規(guī)劃。

　　運用人工智能提升師資水平。在教師方面，學校可以開發(fā)在線培訓平臺，為教師提供包括國際教育理念、教學方法、專業(yè)知識更新等內容在內的國際化培訓課程；也可以借助虛擬現實、增強現實等技術，組織教師參加國際學術會議、研討會，與國際知名專家學者進行交流和互動，拓寬國際視野。在課程方面，學?？梢越ㄔO虛擬仿真實訓平臺，開發(fā)具有國際通用性的課程和教材，豐富課程內容和教學實踐形式；也可以將國際職業(yè)標準和行業(yè)需求融入課程體系中，使課程內容與國際接軌，培養(yǎng)出更加符合國際標準的技術技能人才。

　　運用人工智能提高辦學質量。學校可以通過教學管理平臺，對教學過程進行實時監(jiān)控，依托數據分析來及時了解學生的學習情況、教師的教學效果，從而調整教學策略，提高教學質量；也可以研發(fā)質量評估體系，通過對教學質量、學生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)質量等多方面數據的收集和分析，對合作辦學項目進行全面、客觀的評估，促進合作辦學項目的持續(xù)提升。

　　綜上所述，在推動職業(yè)教育“走出去”的過程中，借助人工智能精準賦能，可以有效提升職業(yè)教育在國際舞臺的吸引力、競爭力與影響力。職業(yè)院校應當緊跟時代步伐，積極探索人工智能與職業(yè)教育國際化的深度融合路徑，不斷培養(yǎng)出兼具國際視野和跨文化交流能力的高素質技能型人才，既為我國職業(yè)教育國際化注入強勁動力，也為全球職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展貢獻中國智慧。

　?。ㄗ髡呦禎祥L清大學城管委會副主任）

《中國教育報》2025年06月03日 第05版