北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行踩拉球練習(xí)。學(xué)校供圖

　　本報北京5月13日訊（記者 施劍松）北京市委教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)實施的《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》（以下簡稱“身心健康二十條”）今天正式公布，聚焦“五育”融合、學(xué)校主導(dǎo)、家庭育人、社會參與、組織保障，突出學(xué)校、家庭和社會三方面環(huán)境建設(shè)，關(guān)注同伴、師生和親子三大關(guān)系的培育和優(yōu)化，以精準(zhǔn)支持賦能學(xué)生健康成長，以成效評價撬動工作提質(zhì)增效，系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)新時代需求的學(xué)生身心健康發(fā)展的“北京模式”。

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　　對身心健康

　　一體謀劃部署

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“身心健康二十條”首次對學(xué)生身心健康進(jìn)行一體謀劃部署，同步提升學(xué)生強健體魄和積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　“身心健康二十條”強調(diào)要弘揚勇于拼搏的體育精神，發(fā)揮體育思政育人的重要作用。課內(nèi)、課間、課后服務(wù)一體化設(shè)計，將工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和運動內(nèi)驅(qū)力上，強化體育運動對學(xué)生身體素質(zhì)、心理韌性、抗挫能力和團(tuán)隊協(xié)作精神的培育，讓學(xué)生在運動鍛煉中實現(xiàn)身體和心理同步成長。

　　“身心健康二十條”更加突出以學(xué)生為中心，以向上向善思想品格所蘊含的強大精神動力，激發(fā)學(xué)生身心發(fā)展?jié)撃埽瑢⑸硇慕】等谌肴珕T、全方位、全過程育人體系，激發(fā)課堂活力，突出全員美育實踐，深化勞動教育“一校一清單”制度……為學(xué)生全面發(fā)展提供多渠道服務(wù)。

　　“強化‘五育’融合，重點是使學(xué)生自身強，有效增強自身心理韌性和抗壓能力，讓學(xué)生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，使學(xué)生能夠從容面對未來學(xué)習(xí)生活工作中的壓力和挑戰(zhàn)?！北本┦薪涛嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

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　　營造有利于學(xué)生

　　全面發(fā)展的環(huán)境

　　“身心健康二十條”提出關(guān)注學(xué)生和身邊人的關(guān)系，完善同伴、師生、親子互動支持體系，打造學(xué)生健康成長的全方位支持環(huán)境。

　　“身心健康二十條”提出，促進(jìn)建立和諧師生關(guān)系，堅持平等民主、共同成長，構(gòu)建相互尊重、理解、包容的師生關(guān)系，鼓勵教師成為學(xué)生的“大朋友”。建立“師生對話日”“心靈信箱”等溝通機(jī)制，促進(jìn)雙向交流。

　　在構(gòu)建良好同伴關(guān)系方面，“身心健康二十條”提出，積極支持學(xué)生融入學(xué)校、融入團(tuán)體，建立學(xué)習(xí)小組、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、“學(xué)伴”等互助機(jī)制，每名學(xué)生至少參加一個興趣小組或社團(tuán)，在不同群體中溝通協(xié)作，促進(jìn)互信友愛、團(tuán)結(jié)互助。

　　“身心健康二十條”還特別提出，建立平等和諧的親子關(guān)系，倡導(dǎo)家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，鼓勵家長參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質(zhì)量。推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，多渠道賦能家庭教育。開好不同學(xué)段的新型家長會，增設(shè)身心健康和體育運動專題講座，豐富家長會形式和內(nèi)容。建好家長學(xué)校，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，為家長提供教育指導(dǎo)支持。

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次出臺的“身心健康二十條”緊緊圍繞“育人”，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建精準(zhǔn)支持、持續(xù)發(fā)展、多元協(xié)同的育人生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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　　構(gòu)建三級評價體系

　　讓改革效果可感可及

　　“身心健康二十條”明確，將促進(jìn)學(xué)生健康成長、保障學(xué)生平等權(quán)益、營造和諧育人環(huán)境等情況作為評價學(xué)校辦學(xué)成效的重要依據(jù)，讓政策落地后的“變化”可感可及。

　　為此，北京市率先構(gòu)建市、區(qū)、校三級身心健康評價指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)生健康數(shù)據(jù)變化趨勢，提出體質(zhì)健康、近視、肥胖、脊柱側(cè)彎、心理健康等方面評價指標(biāo)，將其作為落實身心健康改革任務(wù)的重要抓手。北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，堅持以數(shù)據(jù)說話，各區(qū)、學(xué)校深度挖掘和分析學(xué)生身心健康數(shù)據(jù)，聚焦突出問題，有針對性地調(diào)整預(yù)防干預(yù)策略，切實提升工作科學(xué)性和實效性。

　　北京市教委將完善學(xué)生成長檔案制度，記錄學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，讓家長、老師和學(xué)生都能直觀、立體地感受到成長變化，并為學(xué)生提供個性化發(fā)展建議。

　　北京市還將促進(jìn)身心健康素養(yǎng)培育融入校園生活全場景，鼓勵在學(xué)校公共區(qū)域打造心理角、互動墻、減壓裝置等，推動形成積極向上、開放包容的校園文化；還將加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，建立健全學(xué)校社會工作制度，為學(xué)生開展社會實踐、志愿服務(wù)等有益身心健康的活動創(chuàng)造條件。

《中國教育報》2025年05月14日 第03版