兼具童年回憶和經(jīng)典文學(xué)的語文課文正在成為創(chuàng)作者們新的靈感來源。2024年下半年以來，在短視頻平臺上，一批語文課本翻拍賬號開始涌現(xiàn)，這些賬號發(fā)布的視頻以劇情演繹為主要方式，再現(xiàn)了語文教材中的經(jīng)典內(nèi)容，收獲不少網(wǎng)友的好評。

　　納入語文教材中的課文往往都是經(jīng)歷時間淬煉和幾代人篩選的經(jīng)典文本?，F(xiàn)在，一些創(chuàng)作者以微短劇的方式將這些經(jīng)典內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實語境進行翻拍呈現(xiàn)，一方面激活了大眾的情感共鳴，讓不少網(wǎng)友重新點燃了關(guān)于“語文”乃至青春的記憶，這正是此類創(chuàng)作內(nèi)容能夠獲得廣泛傳播的重要原因；另一方面，視頻化的呈現(xiàn)方式更直觀，對受眾的門檻要求也更低，這實際上是擴大了教材中一些經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容及其承載的傳統(tǒng)文化的傳播范圍，令其社會價值得到更充分的釋放。

　　從語文教學(xué)的角度，這類教材內(nèi)容的視頻化呈現(xiàn)所激發(fā)的大眾關(guān)注興趣和積極反饋，也給創(chuàng)新教育教學(xué)方式帶來新的啟示。比如，能否積極利用新的傳播工具和技術(shù)，進一步提高語文教育教學(xué)效率和質(zhì)量？像一些網(wǎng)友表示，如果當年有這樣的“視頻課文”，語文就可以學(xué)得更好了。事實上，運用數(shù)字化技術(shù)來推動教育教學(xué)方式的變革，也得到政策上的鼓勵。如今年4月，教育部等九部門印發(fā)的《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》中明確，推動課程、教材、教學(xué)數(shù)字化變革。其中一項內(nèi)容就是，制定數(shù)字教材建設(shè)和管理指導(dǎo)意見，分領(lǐng)域分專業(yè)研發(fā)一批示范性精品數(shù)字教材，支持地方、學(xué)校和企業(yè)開發(fā)數(shù)字教材。一定程度上說，“語文課本翻拍”視頻在網(wǎng)絡(luò)上的走紅，是對于“數(shù)字教材”效果的一種間接證明。

　　當《背影》中父親蹣跚著穿過月臺的背影被鏡頭定格，引發(fā)集體共鳴，這些改編自課本經(jīng)典的微短劇，以千萬級播放量印證著：當經(jīng)典文本遇上數(shù)字媒介，不僅能迸發(fā)出驚人的傳播能量，更能在技術(shù)迭代中開辟出文化傳承的新維度。

　　其實，無論是狹義上的教育教學(xué)方式的創(chuàng)新、教材的數(shù)字化變革，還是更廣義上的傳統(tǒng)文化的傳承，“語文課本翻拍”的“意外”走紅，某種程度上刷新了社會對于教育改革、文化傳承的想象空間，傳遞出了更多的可能性。

　?。ㄗ髡呦得襟w評論員）

《中國教育報》2025年05月12日 第02版