告別“詞窮”先要豐富內心

　　作者：陳映安

　　蘭州大學新聞與傳播學院2023級碩士研究生

　　指導教師：王君玲

　　蘭州大學新聞與傳播學院教授

　　作者感言

　　所謂評論，就是看見生活，向生活發(fā)問。正如生活問題沒有標準答案，評論可以沒有嚴肅的討論框架，但需要細膩的感受和時常的叩問。期待更多同齡人參與到對事件的思考和評論寫作中，在變化中不失底氣，在沸騰中長存熱氣，在輸出與表達中成長。

謹防“假個性”阻礙真成長

　　作者：程博

　　重慶大學新聞學院2023級碩士研究生

　　指導教師：劉海明

　　重慶大學新聞學院教授

　　作者感言

　　評論寫作如逆水行舟，不進則退。作為青年，更需筆耕不輟。面對熱點事件與現(xiàn)象，我們應有自己獨到的見解，而非隨波逐流。當思考出現(xiàn)斷裂，更應補足相關知識，而非放棄寫作。在“青年說”欄目中，時?？吹酵g人的佳作，也常常思考若是自己來寫，又該如何立論，觀點間的碰撞常常會迸發(fā)驚喜。

何以動人，唯其真誠

　　作者：李昊雯

　　武漢大學經(jīng)濟與管理學院2023級碩士研究生

　　指導教師：余道先

　　武漢大學經(jīng)濟與管理學院副教授

　　作者感言

　　《何以動人，唯其真誠》是我今年入選的評論，也是我寫作的體會。以真情實感、以真誠筆墨來寫評論，才會讓簡單的文字具有力量。作為新時代的青年，理應不斷探索新知，勇于挑戰(zhàn)自我，在傳遞青年聲音這條道路上一往無前、始終如一。

在變動不居的世界中尋找“真我”

　　作者：蔣蟬羽

　　浙江大學廣播電影電視研究所2022級博士研究生

　　指導教師：林瑋

　　浙江大學廣播電影電視研究所副所長、教授

　　作者感言

　　要成為一位好的學者不能局限于我們所研究的一畝三分地，而應在這個過程中跳出來反思：自己能否回應時代的困惑？可否將自己的研究與家國乃至人類的整體境遇勾連起來？希望新的一年，我們青年學人的心中都常懷山川湖海，裝有朗月清風，去更多關心廣袤的世界和具體的人。

反就業(yè)“隱形歧視”法律必須“明察秋毫”

　　作者：李晶晶

　　華中科技大學新聞與信息傳播學院2021級本科生

　　指導教師：曹林

　　華中科技大學新聞與信息傳播學院教授

　　作者感言

　　評論于我，是探索世界的窗口，更是表達自我的舞臺。新聞評論以事件為引，借反思之力，試圖在點滴文字間撼動觀念的沉疴。在“青年說”欄目中，青年的思想于筆端流轉，留存于白紙黑字的報紙上。慶幸在快節(jié)奏的時代里能擁有這樣一個平臺，得以和全國各地的老師同學交流評論寫作。

正視“努力”相信沒有白走的路

　　作者：周紫月

　　西安交通大學新聞與新媒體學院2022級博士研究生

　　指導教師：楊琳

　　西安交通大學新聞與新媒體學院教授

　　作者感言

　　在這個充斥圖像語言的“短平快”時代，“思想的深度”似乎成了稀缺品。這是我參與“青年說”欄目的第二年，我學會了如何從表面和深度的縫隙間發(fā)現(xiàn)文字更多的可能性，在現(xiàn)實和思考間錘煉語言的創(chuàng)造力。

反網(wǎng)暴呼喚加速構建全鏈條治理體系

　　作者：林斯琦

　　中國傳媒大學電視學院2022級本科生

　　指導教師：涂凌波

　　中國傳媒大學電視學院教授

　　作者感言

　　撰寫文章時，我深刻了解到網(wǎng)暴的危害，希望通過我的文字能夠喚起更多人的關注與反思，讓網(wǎng)絡空間成為傳遞善意與溫暖的橋梁，而非滋生暴力的溫床。新年已至，未來可期，期待“青年說”能夠繼續(xù)引領青年關注社會問題，激發(fā)更多思考。

付費自習源于對高質量學習環(huán)境的追求

　　作者：李佳佳

　　中國政法大學光明新聞傳播學院2024級碩士研究生

　　指導教師：聶書江

　　中國政法大學光明新聞傳播學院副教授

　　作者感言

　　教育不僅是知識的交流傳遞，更是一次次心靈的觸碰。感謝“青年說”欄目提供的展示平臺，讓青年的聲音得以傳揚。愿“青年說”欄目能夠聚焦更多教育熱點，搭建互動橋梁，讓青年在交流中生出更加璀璨的思想火花。

在存舍之間把握好度

　　作者：吳雅忻

　　浙江師范大學馬克思主義學院2022級碩士研究生

　　指導教師：程松泉

　　浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心浙江師范大學基地研究員

　　作者感言

　　“青年說”欄目鼓勵青年以專業(yè)所學思考社會熱點，以微小視角切入宏大敘事。衷心祝愿欄目越辦越好，呈現(xiàn)更多青年銳見。

尋找“張懷民”不如成為“張懷民”

　　作者：李媛

　　河北大學新聞傳播學院2024級新聞與傳播專業(yè)碩士研究生

　　指導教師：彭煥萍

　　河北大學新聞傳播學院院長、教授

　　作者感言

　　作為新聞傳播專業(yè)的學子，不僅要扎實掌握理論知識，更要積極投身實踐，在實踐操作中提升專業(yè)技能，培養(yǎng)敏銳的新聞洞察力與社會責任感。

《中國教育報》2025年01月16日 第02版