推進教育國際交流與合作是建設教育強國的戰(zhàn)略舉措。隨著中國高等教育國際化的提升，高等學校教師隊伍結構發(fā)生深刻變化，海歸教師比例不斷提升，成為高校教師隊伍的中堅力量，在高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流與合作等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

海歸教師有突出的學術優(yōu)勢，同時也有短板和不足。深刻把握和理解教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，弘揚踐行教育家精神，努力成為一名“愛學生、愛學校、愛教育”的“大先生”是廣大海歸教師的奮斗目標，也是亟待解決的重要課題。

把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務。教育是國之大計、黨之大計，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，是教育政治屬性的突出體現(xiàn)。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。海歸教師要增強為黨育人、為國育才的意識，樹立正確的教書育人觀，以德立身、以德立學、以德施教，自覺成為先進思想文化的卓越傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的優(yōu)秀指導者，實現(xiàn)從單純的“學術導師”到學生全面成長的“人生導師”的轉變。

把握教育的人民屬性，堅持以人民滿意為價值追求。教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，辦好人民滿意的教育是我國教育的根本追求。海歸教師要增強人民情懷，強化人民教師的身份意識，堅持以學生為中心，提升育人本領，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，關注學生性格、興趣、學習能力等個體差異，因材施教，潛心育人，為每個學生提供適合的教育，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發(fā)展，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都有人生出彩的機會。

把握教育的戰(zhàn)略屬性，服務中國式現(xiàn)代化偉業(yè)。教育是民族振興、社會進步的重要基石，具有基礎性、先導性、戰(zhàn)略性、全局性作用，建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。當前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，中國式現(xiàn)代化的加速推進，對高質量教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。海歸教師要胸懷“國之大者”， 樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，將個人事業(yè)追求融入強國建設、民族復興偉業(yè)，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量。（作者 鄭水泉系中國人民大學黨委副書記、教授）

來源：《神州學人》（2025年第9期）