“拆樓前，我們想留住母校的樣子?！碑?dāng)推土機(jī)的轟鳴聲即將打破校園的寧?kù)o，一群高中生選擇用3D建模“凝固”時(shí)光。近日，寧波寧海中學(xué)學(xué)生將學(xué)?！鞍帷边M(jìn)數(shù)字世界，打造出一座永不褪色的“數(shù)字母?！薄?/p>

今年暑假，寧海中學(xué)改擴(kuò)建工程啟動(dòng)在即，其中一棟承載著無(wú)數(shù)回憶的行政樓即將被拆除。對(duì)學(xué)生而言，這里是夢(mèng)想的起點(diǎn)。每年開(kāi)學(xué)季，這棟建筑都會(huì)迎來(lái)一批又一批懷揣夢(mèng)想的新生，他們?cè)谶@里接過(guò)寧海中學(xué)的錄取通知書(shū)，開(kāi)啟嶄新的青春篇章。

消息傳來(lái)，該校傳媒社社長(zhǎng)葛芯如在社團(tuán)群里敲下一行字：“要不要用3D建模，把現(xiàn)在的校園永遠(yuǎn)保存下來(lái)？”“我報(bào)名！”“算我一個(gè)！”24名成員迅速集結(jié)。無(wú)人機(jī)組、地面拍攝組、后期技術(shù)組分工成立，一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的“數(shù)字存檔”行動(dòng)就此展開(kāi)。

有意思的是，無(wú)人機(jī)組的4名成員都是之前從未摸過(guò)無(wú)人機(jī)的“菜鳥(niǎo)”?！帮w行路線怎么規(guī)劃？”“遇到強(qiáng)風(fēng)怎么辦？”他們拉著學(xué)校老師潘屹現(xiàn)場(chǎng)“突擊教學(xué)”，從校準(zhǔn)到懸停，一天內(nèi)“啃下”操作技能。

7月的寧波，臺(tái)風(fēng)頻繁造訪，拍攝計(jì)劃被一次次打亂。成員們就像與天氣“打游擊”似的，見(jiàn)縫插針地拍攝。那段時(shí)間，只要雨一停，群里立刻接龍出發(fā)。

寧海中學(xué)無(wú)人機(jī)掃描軌跡。學(xué)校供圖

“第一版模型像‘抽象畫(huà)’，但沒(méi)人抱怨?！必?fù)責(zé)核心建模的邵瀚林不斷切換軟件、調(diào)整算法，最終讓校園的實(shí)驗(yàn)樓、體育館、食堂等各個(gè)場(chǎng)所皆可360°漫游。

“這真的是建模嗎？”指導(dǎo)老師潘屹第一次看到建模時(shí)，誤以為收到了實(shí)景照片，一時(shí)恍惚。眼前的畫(huà)面如此逼真，連教學(xué)樓外墻的斑駁痕跡都清晰可見(jiàn)?！斑@些學(xué)生的選考科目都是技術(shù)，他們學(xué)以致用，用技術(shù)做了件浪漫的事，把我們的共同記憶變成了可以永久保存的禮物！”潘屹說(shuō)。

“同學(xué)們巧妙融合信息技術(shù)與人文情懷打造的這份‘?dāng)?shù)字母?！髌罚粌H彰顯了他們擁抱新興技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，更浸潤(rùn)著他們對(duì)母校的深厚情感?！睂幒Ｖ袑W(xué)黨委書(shū)記陳模連說(shuō)，“學(xué)校將對(duì)該作品進(jìn)行永久性數(shù)字存檔，使其成為跨越時(shí)空的育人載體，讓一代代寧海中學(xué)學(xué)子在數(shù)字記憶中感悟傳承的力量與溫度?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 鐘婷婷 盧建鵬）