習(xí)近平總書(shū)記在新疆考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)廣大干部群眾正確認(rèn)識(shí)新疆歷史特別是民族發(fā)展史，樹(shù)牢中華民族歷史觀，鑄牢中國(guó)心、中華魂，特別是要深入推進(jìn)青少年“筑基”工程，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要論述，全面貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委十屆十一次全會(huì)精神，堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為各項(xiàng)工作的主線，以開(kāi)展加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育改革試點(diǎn)工作為動(dòng)力，充分發(fā)揮教育主陣地作用，全力辦好人民滿意的教育。

主要做法及成效

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)“思想根基”。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，深入實(shí)施“新時(shí)代立德樹(shù)人工程”，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，在高校全面開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，在中小學(xué)用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》。持續(xù)深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃，在大中小學(xué)常態(tài)化開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”、“技能成才 強(qiáng)國(guó)有我”、“習(xí)近平總書(shū)記與大學(xué)生在一起”學(xué)習(xí)分享等活動(dòng)。發(fā)揮高校及其哲學(xué)社會(huì)科學(xué)力量?jī)?yōu)勢(shì)，推動(dòng)在高校設(shè)置中華民族共同體學(xué)二級(jí)學(xué)科及研究方向，加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系化、學(xué)理化和分領(lǐng)域分專題研究，形成一批高質(zhì)量理論研究成果和高水平宣傳闡釋產(chǎn)品。針對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同學(xué)段和不同課程的特點(diǎn)，完善課程思政建設(shè)的具體措施，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。

強(qiáng)化系統(tǒng)謀劃，著力破解鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)大中小幼縱向銜接系統(tǒng)性不強(qiáng)的問(wèn)題。持續(xù)強(qiáng)化課堂主渠道作用，健全完善大中小學(xué)有機(jī)銜接的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程體系，在幼兒園試點(diǎn)使用《中華民族一家親 童謠繪本》，在小學(xué)推進(jìn)開(kāi)設(shè)“中華民族大家庭”“可愛(ài)的中國(guó)”專題教育課，在中學(xué)講好講活“中華民族大團(tuán)結(jié)”“簡(jiǎn)明新疆地方史讀本”課程，在高校開(kāi)好講好“中華民族共同體概論”課程，不斷豐富鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育資源庫(kù)。成立自治區(qū)大中小學(xué)思政課一體化研究中心，打造構(gòu)建教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校、教師互通交流平臺(tái)，探索打通各學(xué)段內(nèi)部、學(xué)段之間的點(diǎn)、線、面相結(jié)合的工作機(jī)制，將研究中心打造成為自治區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)智庫(kù)平臺(tái)。舉辦鑄牢中華民族共同體意識(shí)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示活動(dòng)，依托14所本科院校與14個(gè)地（州、市）中小學(xué)的結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)盟共建體系，組建14支大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力推動(dòng)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接、教學(xué)方法協(xié)同迭代，促進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。組織開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程大中小學(xué)一體化聽(tīng)課評(píng)課調(diào)研，依托新疆地方思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，組織專家深入不同學(xué)段的學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研和教學(xué)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)授課情況進(jìn)行講評(píng)，幫助一線教師提升教育教學(xué)能力。

強(qiáng)化實(shí)踐育人，著力破解學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有效銜接不緊密的問(wèn)題。實(shí)施學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)提質(zhì)增效行動(dòng)，建好用好3個(gè)國(guó)家級(jí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地、14個(gè)自治區(qū)教育系統(tǒng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究與實(shí)踐（培育）基地，堅(jiān)持“一校一品”“一校一特色”，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，做到以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。精心打造“大思政課”研學(xué)實(shí)踐精品路線，遴選公布自治區(qū)第三批中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基（營(yíng)）地和首批鑄牢中華民族共同意識(shí)教育精品課程、線路。在著力打造28條“精品路線”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各地（州、市）深挖歷史展覽館、革命紀(jì)念館、特色博物館蘊(yùn)含的育人元素，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作14張鑄牢中華民族共同意識(shí)教育研學(xué)地圖。以增強(qiáng)認(rèn)同為目標(biāo)，開(kāi)展南疆與北疆、兵團(tuán)與地方、疆內(nèi)與疆外學(xué)校結(jié)對(duì)共建和中小學(xué)生“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)。持續(xù)組織中小學(xué)生赴北京和其他省區(qū)市參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)交流，擦亮“祖國(guó)情·中華行”新疆青少年研學(xué)活動(dòng)品牌。實(shí)施百名新疆班辦班學(xué)校學(xué)生來(lái)疆研學(xué)“走親戚”、百名新疆班優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)赴辦班學(xué)?？疾旒胺掂l(xiāng)宣講、千名教師來(lái)疆家訪等“百百千”行動(dòng)，全面增進(jìn)各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融，不斷改善鑄牢中華民族共同體意識(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

豐富形式載體，著力破解鑄牢中華民族共同體意識(shí)網(wǎng)絡(luò)育人陣地和空間拓展不夠的問(wèn)題。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)，依托新疆中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)“鑄牢錦繡苑”專題，廣泛征集鑄牢中華民族共同體意識(shí)精品課資源，帶動(dòng)提升學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育整體水平。實(shí)施數(shù)字文物育人功能開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，聚焦數(shù)字文物開(kāi)發(fā)與思政教育深度融合，利用全景全息數(shù)字技術(shù)，積極研發(fā)一批虛擬仿真教學(xué)資源，融入到思政課程和課程思政教學(xué)之中，激發(fā)文物資源生命力，充分發(fā)揮文物文化育人功能。

注重能力提升，著力破解教師隊(duì)伍開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育能力不足的問(wèn)題。開(kāi)好“中華民族大家庭”課程。2025年春季學(xué)期起，在全區(qū)小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期，全面開(kāi)設(shè)“中華民族大家庭”專題教育課程。舉辦自治區(qū)“中華民族大家庭”專題課骨干教師培訓(xùn)班，幫助全區(qū)小學(xué)授課教師熟知熟用、用好講好教材。講好“中華民族共同體概論”課程。舉辦“中華民族共同體概論”課程教材培訓(xùn)暨新疆首屆教學(xué)展示活動(dòng)，組織兵地高校150余名教師參加活動(dòng)，推薦20名教師參加國(guó)家級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以訓(xùn)促教、以賽促教，全面提升教師教育教學(xué)能力和水平。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講思政課機(jī)制，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)講思政課師資庫(kù)，示范帶動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講思政課，實(shí)現(xiàn)高校全覆蓋。

下一步工作思路和舉措

嚴(yán)格按照“一年成形、三年成勢(shì)”的工作要求，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落地見(jiàn)效。

實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育“提質(zhì)增效”行動(dòng)計(jì)劃。持續(xù)完善大中小學(xué)有機(jī)銜接的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程體系，打造一批“中華民族共同體概論”“中華民族大團(tuán)結(jié)”課程示范“金課”。推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，推廣創(chuàng)作一批高質(zhì)量的鑄牢中華民族共同體意識(shí)兒歌，遴選優(yōu)秀校園原創(chuàng)文化精品項(xiàng)目到南疆學(xué)校巡展巡演，舉辦全區(qū)中小學(xué)紅色歌曲合唱比賽，教育引導(dǎo)青少年鑄牢中國(guó)心、中華魂。

成立自治區(qū)實(shí)踐育人基地共同體。依托鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地等育人場(chǎng)所的教育功能，通過(guò)整合各育人主體優(yōu)勢(shì)資源，鼓勵(lì)和支持有條件的學(xué)校與有關(guān)基地建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，加強(qiáng)研究和資源開(kāi)發(fā)，評(píng)選推出一批有內(nèi)涵、有影響的教學(xué)示范品牌和專題示范課程，切實(shí)將思政課堂搬到生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐第一線。

持續(xù)完善疆內(nèi)外、兵地間、南北疆學(xué)校和師生“結(jié)對(duì)共建”體制機(jī)制。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)校結(jié)對(duì)共建做到“應(yīng)結(jié)盡結(jié)”，推動(dòng)學(xué)校通過(guò)書(shū)信、視頻、電話等方式，每學(xué)期至少開(kāi)展一次“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)，構(gòu)建千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鑄牢中華民族共同體基礎(chǔ)單元。

打造形成網(wǎng)絡(luò)思政矩陣。發(fā)揮新疆高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心的作用，聯(lián)合自治區(qū)黨委網(wǎng)信辦等部門深入開(kāi)展“功勛講堂”“我和祖國(guó)共成長(zhǎng)”“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大課堂”等網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加“全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”和“全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動(dòng)”，結(jié)合大中小幼專題教材，挖掘新疆特色資源，鼓勵(lì)師生圍繞思政教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一批微電影、動(dòng)漫、音樂(lè)、短視頻等，建設(shè)集資源共享、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等于一體的網(wǎng)絡(luò)思政矩陣，著力在網(wǎng)絡(luò)空間形成有利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的正能量、好聲音。

搭建研究闡釋平臺(tái)。緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題，依托3個(gè)國(guó)家級(jí)、14個(gè)自治區(qū)級(jí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究與實(shí)踐（培育）基地，培育一批高校思想政治工作精品建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)布一批“揭榜掛帥”項(xiàng)目課題。深入開(kāi)展南疆高校思想政治工作隊(duì)伍能力提升“大練兵”行動(dòng)研究項(xiàng)目，支持南疆專職思政課教師和專職輔導(dǎo)員立項(xiàng)一批鑄牢相關(guān)內(nèi)容的課題，培育一批南疆高校“思政課教學(xué)改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

配齊配強(qiáng)思政工作隊(duì)伍。小學(xué)專職思政課教師配備比例達(dá)到70%以上，初高中（含中職）學(xué)校專職思政課教師比例達(dá)到100%，高校按照師生比不低于1∶350比例配備配齊專職思政課教師，按不低于1∶200比例配備配齊專職輔導(dǎo)員，推進(jìn)思政課教師專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。完善自治區(qū)、地州市、縣市區(qū)、學(xué)校4級(jí)培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)自治區(qū)每3年、各地州市每2年、各縣市區(qū)每年對(duì)中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)一遍，不斷提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程教學(xué)能力和水平。

研制學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育成效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。結(jié)合自治區(qū)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育開(kāi)展情況，研制出臺(tái)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育成效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，每年對(duì)各地的各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育改革試點(diǎn)各項(xiàng)工作任務(wù)。

責(zé)任編輯：徐楊