夏日的蒲團(tuán)鄉(xiāng)，千畝荷塘碧波蕩漾。在這片荷香四溢的土地上，湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體創(chuàng)新構(gòu)建“三荷”文化體系，讓教師如荷花般在教育沃土中綻放光彩。

“我們以荷品鑄魂、荷智賦能、荷塘共生為抓手，探索出一條具有鄉(xiāng)土特色的教師成長之路。”華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體負(fù)責(zé)人介紹。今年2月，該教聯(lián)體憑借“荷·智課程”育人實(shí)踐入選湖北省人工智能和創(chuàng)客試點(diǎn)校，成為鄂州市唯一獲此殊榮的農(nóng)村小學(xué)。

荷品鑄魂：師德培育的鄉(xiāng)土實(shí)踐

“就像塘里的荷花，越是扎根泥土，越要綻放芬芳?！泵恐苋挛纾A容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體的“荷品論道”師德講堂都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開講。榮獲“鄂州好老師”稱號(hào)的董志琴老師，正在分享她扎根鄉(xiāng)村教育30多年的故事。她的話讓在場(chǎng)教師深受觸動(dòng)。

教聯(lián)體學(xué)校踐行“獨(dú)荷不成韻、眾荷方盈塘”的理念，創(chuàng)新實(shí)施“紅荷（黨員教師）領(lǐng)航、青荷（骨干教師）支撐、小荷（青年教師）綻放”的“三荷共生”工程。

在“三荷”文化的滋養(yǎng)下，青年教師羅小敏完成了蛻變。她主動(dòng)擔(dān)起全校特殊兒童送教重任，步履丈量風(fēng)雨，被家長們稱為“背著黑板行走的天使”?！翱粗⒆酉裥『梢粯勇砷L，所有的付出都值得?！?/p>

荷智賦能：專業(yè)成長的創(chuàng)新路徑

華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體精心開發(fā)“荷·智課程”體系，圍繞“鄉(xiāng)土文化傳承”“人工智能應(yīng)用”“跨學(xué)科融合”三大領(lǐng)域，整合開發(fā)特色校本課程20余門，并融合到國家課程和課后服務(wù)中有序?qū)嵤?/p>

走進(jìn)“荷塘科技”社團(tuán)，學(xué)生們正操控?zé)o人機(jī)模擬荷塘施藥。指導(dǎo)老師姜曉霞說：“我們將鄉(xiāng)土資源與人工智能結(jié)合，開發(fā)出6個(gè)特色科技項(xiàng)目?！边@個(gè)由教聯(lián)體為姜老師“量身定制”的發(fā)展平臺(tái)，已培養(yǎng)出多名市級(jí)科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生。
在橫山中心小學(xué)，符春燕老師帶領(lǐng)“荷塘詩社”的孩子們，將采風(fēng)所見譜成歌曲?！昂扇~田田，書聲瑯瑯，這里是夢(mèng)想開始的地方……”這首師生共創(chuàng)的《荷塘晨曲》，已成為學(xué)校特色課間操配樂。

數(shù)學(xué)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的荷田中采集荷塘面積、種植密度、施肥時(shí)間和數(shù)量等各種數(shù)據(jù)，幫助村民優(yōu)化種植方案；勞動(dòng)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園“智慧荷田”里學(xué)習(xí)傳統(tǒng)種植技藝；美術(shù)課上，老師運(yùn)用AI繪畫工具讓學(xué)生將想象中的“未來荷塘”變成數(shù)字作品……一個(gè)個(gè)大膽的嘗試，都是該校踐行“五育并舉”的生動(dòng)注腳。

荷塘共生：協(xié)同發(fā)展的數(shù)字突破

華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體建設(shè)“荷塘資源庫”，以“數(shù)字藕莖”聯(lián)通教聯(lián)體三校資源，實(shí)現(xiàn)教師群體共進(jìn)的跨越式發(fā)展。

通過“云上荷塘”平臺(tái)，小港小學(xué)的胡玥老師與教聯(lián)體內(nèi)其他教師共享備課資源。“上周的示范課，三校區(qū)的老師同時(shí)在線點(diǎn)評(píng)，提出了很多寶貴建議。”這種跨越空間的教研模式，讓胡玥在今年全省“我的讀書育人故事”評(píng)比中斬獲一等獎(jiǎng)。

教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)合開發(fā)數(shù)字化資源體系，建立了“教師數(shù)字素養(yǎng)能力提升工作室”等3個(gè)線上平臺(tái)。通過數(shù)字化協(xié)同，教師備課效率提升40%，教研活動(dòng)參與率達(dá)95%以上，成功立項(xiàng)勞動(dòng)教育、數(shù)字化融合2個(gè)省級(jí)課題和6個(gè)市級(jí)科學(xué)課題，其中1項(xiàng)課題已順利結(jié)題。

近兩年，教聯(lián)體20余名教師在省市級(jí)各類競(jìng)賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)50余項(xiàng)，被評(píng)為市級(jí)示范教聯(lián)體和市級(jí)教師教育綜合改革基地學(xué)校。正如市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人所說：“這個(gè)案例證明，扎根鄉(xiāng)土的文化創(chuàng)新，能夠?yàn)榻處煱l(fā)展注入持久動(dòng)力?！保ㄖ袊逃龍?bào)-中國教育新聞網(wǎng)特約通訊員 李君 熊火軍 潘峻嶺）