重慶市銅梁區(qū)被稱為中國龍舞之鄉(xiāng)，如何將國家級(jí)非遺“銅梁龍舞”創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為育人資源？重慶市銅梁區(qū)高樓小學(xué)鼓勵(lì)黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭“攻堅(jiān)克難”，通過開設(shè)“龍舞STEAM課程”聘請(qǐng)非遺傳承人指導(dǎo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課計(jì)算龍身配重，在美術(shù)課設(shè)計(jì)鱗片紋樣，在勞動(dòng)課體驗(yàn)扎制技藝，讓“銅梁龍舞”成功走進(jìn)課堂。該課程獲評(píng)“全國中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例”，學(xué)生作品亮相國際展會(huì)。

近年來，針對(duì)教育系統(tǒng)城鄉(xiāng)教育失衡、學(xué)校青年教師增多、教師專業(yè)訴求迫切等挑戰(zhàn)，銅梁區(qū)堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，圍繞“發(fā)展高質(zhì)量教育”這一中心任務(wù)，構(gòu)建不同水平教師階梯式的培養(yǎng)體系。

如何提升黨建工作對(duì)業(yè)務(wù)提升的精準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)？該區(qū)以組織創(chuàng)新整合教師資源，驅(qū)動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡與隊(duì)伍內(nèi)生發(fā)展，以“名師工作室+集團(tuán)化辦學(xué)”雙軌并行破解城鄉(xiāng)教育均衡難題，以“名師+”“名園長+”“名優(yōu)校+”互融機(jī)制，依托工作室等平臺(tái)激活黨員、教師的成長內(nèi)驅(qū)力，在34個(gè)學(xué)科名師工作室建立功能型黨支部，推行黨員特級(jí)教師“雙帶頭人”機(jī)制。

虎峰小學(xué)教育集團(tuán)創(chuàng)新“三維度六統(tǒng)一”黨建共同體（黨組織生活、師資調(diào)配、教學(xué)資源等統(tǒng)一管理），5所成員校行政崗精簡30%，設(shè)備利用率提升40%，農(nóng)村校抽測優(yōu)秀率增長50%。針對(duì)青年教師占比逐年攀升的特點(diǎn)，黨支部領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)支部牽頭開展“青藍(lán)工程”，通過學(xué)術(shù)沙龍、跨校聯(lián)片教研等載體，構(gòu)建青年教師成長生態(tài)圈。

該區(qū)還聚焦“雙向賦能”核心路徑，著力推動(dòng)黨員在專業(yè)上淬煉成骨干，骨干在政治上淬煉成先鋒，實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)與專業(yè)能力深度融合，打造德能兼修的新時(shí)代教師。開展政治鑄魂工程，建立“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐淬煉”雙平臺(tái)。邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員進(jìn)校宣講、組織黨員教師參觀紅色基地，青年黨員教師100%參與班集體建設(shè)實(shí)踐。黨員教師領(lǐng)銜研發(fā)分層作業(yè)庫、跨?！白呓獭保平廪r(nóng)村學(xué)校師資短缺難題。銅梁區(qū)遴選名師工作室主持人時(shí)黨員優(yōu)先，區(qū)域各校努力將市級(jí)骨干納入黨員發(fā)展對(duì)象，實(shí)施“1+N”結(jié)對(duì)（1名黨員骨干帶4名青年教師）。

記者從該區(qū)教育主管部門了解到，該區(qū)近三年新增市級(jí)骨干42人，區(qū)級(jí)骨干280人，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。農(nóng)村小規(guī)模校學(xué)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量抽測優(yōu)秀率增長50%。

“我區(qū)堅(jiān)持以黨建錨定育人方向，以專業(yè)夯實(shí)成長階梯，以鄉(xiāng)土情滋養(yǎng)教育初心，鍛造了一支‘下得去、教得好、留得住’的先鋒隊(duì)伍，讓每一位青年教師都能在黨旗指引下找到職業(yè)信仰與人生坐標(biāo)?！痹搮^(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉勇）