中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 林曉瑩 王津航）6月9日，浙江工商大學(xué)發(fā)布生成式人工智能教育專用大模型“商學(xué)智腦”（BizBrain-GEST）。該平臺深度融合大語言模型與領(lǐng)域知識圖譜技術(shù)，聚焦應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中貿(mào)易經(jīng)濟、民營經(jīng)濟、金融科技、數(shù)字經(jīng)濟四個核心方向，構(gòu)建集教學(xué)輔助、科研支撐、產(chǎn)業(yè)服務(wù)于一體的智能化平臺。

在大模型功能演示環(huán)節(jié)，“商學(xué)智腦”智思體首席技術(shù)專家張穎通過案例生動展示其核心能力。測試顯示，系統(tǒng)在民營經(jīng)濟融資、內(nèi)貿(mào)流通優(yōu)化等領(lǐng)域的回答準確率超過92%，自動生成學(xué)術(shù)報告和政策建議的效率提升50%。

“商學(xué)智腦”是浙江工商大學(xué)主導(dǎo)，聯(lián)合浙江大學(xué)等高校，以及阿里巴巴、中國知網(wǎng)、恒生電子、城市大腦、用友新道、稅友軟件、金蝶軟件、投知網(wǎng)等頭部企業(yè)、行業(yè)公司共建的生成式人工智能教育專用大模型，對未來教育形態(tài)的一次前瞻性探索與實踐突破。通過構(gòu)建“核心專業(yè)知識庫+前沿案例庫+行業(yè)動態(tài)數(shù)據(jù)庫”的全域數(shù)據(jù)集，基于國內(nèi)領(lǐng)先的“通義千問Qwen2.5”模型進行二次研發(fā)，打造獨特的“1+4+2+N”創(chuàng)新體系。該體系包含1個學(xué)科領(lǐng)域模型、4個核心方向的教育語料庫數(shù)據(jù)引擎（貿(mào)易經(jīng)濟、民營經(jīng)濟、金融科技、數(shù)字經(jīng)濟）、2個科學(xué)裝置、N個人工智能應(yīng)用場景（AI學(xué)伴、教學(xué)管理數(shù)字化、學(xué)生數(shù)據(jù)監(jiān)測和智能化分析等）。

其中，2個科學(xué)裝置中的大語言模型社會科學(xué)實驗裝置已于今年3月在浙江工商大學(xué)發(fā)布，教育大模型多維能力檢測裝置則是首次亮相。目前，語料庫已建成10余個特色數(shù)據(jù)庫，涵蓋財稅政策、商貿(mào)流通、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等領(lǐng)域，語料規(guī)模超700T，為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)提供精準知識支持。該系統(tǒng)創(chuàng)新性地實現(xiàn)個性化教學(xué)，基于海量金融財務(wù)案例，支持學(xué)生動態(tài)決策并實時反饋，推動教學(xué)模式從“千人一面”向“因材施教”轉(zhuǎn)變。教師也可利用該平臺開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，顯著提升教學(xué)效果。這一智能系統(tǒng)通過整合多維度商業(yè)數(shù)據(jù)資源，為商科教育與實踐搭建了智能化支撐平臺。

“發(fā)布‘商學(xué)智腦’不僅是積極響應(yīng)教育部人工智能教育部署、持續(xù)優(yōu)化學(xué)校人工智能學(xué)科布局，結(jié)合學(xué)校定位優(yōu)勢的又一次主動作為，更是深化人工智能與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強國貢獻浙商大力量?！闭憬ど檀髮W(xué)黨委書記郁建興在發(fā)布會上表示，“它就像剛剛參加完高考的小伙子一樣，已經(jīng)成人，也通過了考驗，但未來肯定還要‘茍日新，日日新，又日新’?！彼Ｍ?，將“商學(xué)智腦”打造成為場景泛化性好、學(xué)科專業(yè)性強、教育創(chuàng)新性優(yōu)、技術(shù)安全性高，可推廣、可復(fù)用的標志性教育智思體產(chǎn)品。