中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 劉浩 記者 王志鵬）5月25日，這個諧音“我愛我”的特殊日子里，安徽省馬鞍山市首屆“心靈之約”校園心理劇大賽的優(yōu)秀作品正上傳至公共郵箱，將于次日通過屏幕走進全市中小學班會課堂。

這場由馬鞍山市教育局聯(lián)合市衛(wèi)健委、民政局、殘聯(lián)共同發(fā)起的心理健康教育創(chuàng)新實踐，吸引了全市23所初高中學校的260余名學生參與，12部初中組作品、11部高中組作品以戲劇形式剖析青春期的困惑與成長。

“老師，我能不能演那個總是躲在角落里的角色？我覺得他和我很像……”紅星中學的參賽劇目《明天，你好》聚焦高中生群體存在的“精神內耗”問題，排練期間，高一學生小林小聲地向指導教師王治鑫提出請求。

“心理劇不是表演，而是學生內心的投射。”王治鑫認為：“心理劇的魅力在于，它讓學生通過角色扮演，在安全的環(huán)境中直面內心沖突，學會自我關懷?！?/p>

排練初期，許多學生像劇中的主人公侯芳一樣，對表達情感充滿抗拒。有學生坦言：“一開始我覺得這些負面情緒很羞恥，但通過反復排練，我反而學會了如何與自己的焦慮對話?！?/p>

此次參賽作品均為師生原創(chuàng)，主題涵蓋自我認知、情緒困擾、家庭關系、學業(yè)壓力、校園霸凌等青少年成長常見議題，涌現(xiàn)出了一批佳作?；ㄉ絽^(qū)七中的《荊棘花開》以一朵被刺傷的花隱喻語言暴力下的心靈創(chuàng)傷，演員用肢體語言展現(xiàn)“惡語”如何化作尖刺；當涂縣姑溪初中的《裂縫里的光》講述被忽視的少年通過家庭溝通重獲溫暖，舞臺上“裂縫”道具隨劇情推進逐漸透出光芒，象征理解與愛的力量。這些細節(jié)設計讓學生更直觀地感受到心理問題的可視化。

為讓心理劇的影響力突破舞臺，此次心理劇大賽獨創(chuàng)“三個一”機制：一枚隊徽，以藍色心形包裹多彩線條的Logo，象征“守護心靈多元色彩”；一首主題曲，原創(chuàng)歌曲《希望》在決賽現(xiàn)場首唱，“擁抱生命的峰回路轉”旋律通過MTV傳遍校園；一套影像，專業(yè)團隊全程跟拍，成片作為班會課素材覆蓋全市中小學。

馬鞍山市教育局相關負責人透露，未來，心理劇將成為常態(tài)化教育工具，計劃兩年內實現(xiàn)專職心理教師校校覆蓋，并推廣“心理劇社團”模式，讓學生從“看戲人”變?yōu)椤隘熡摺薄?/p>