中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉勇 通訊員 夏長(zhǎng)春 張旋）陽(yáng)春三月，重慶市潼南區(qū)群力鎮(zhèn)楊尚昆紅軍小學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地里，一群孩子正蹲在田壟邊，小心翼翼地為剛種下的辣椒苗澆水。六年級(jí)學(xué)生王小雨擦了擦額頭的汗珠，笑著說(shuō)：“以前覺(jué)得種地就是‘面朝黃土背朝天’，現(xiàn)在才知道，每一顆種子發(fā)芽都藏著科學(xué)的奧秘！”這片占地400平方米的基地，記錄著楊尚昆紅軍小學(xué)把鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)的獨(dú)特探索。 

2022年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)獨(dú)立課程。如何讓政策落地生根？楊尚昆紅軍小學(xué)的答案是：立足鄉(xiāng)土，以勞育人?！皠趧?dòng)教育不是簡(jiǎn)單的‘干活’，而是培養(yǎng)完整的人?！毙ｉL(zhǎng)陳志貴介紹，學(xué)校秉持“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”理念，構(gòu)建“以勞樹(shù)德、以勞啟智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的全方位育人模式。 

一場(chǎng)“環(huán)境革命”讓理念化為現(xiàn)實(shí)：2023年區(qū)教委實(shí)地指導(dǎo)后，學(xué)校改造900平方米綠化帶、擴(kuò)建400平方米實(shí)踐基地、新建300平方米創(chuàng)意花池。廢舊輪胎涂鴉的“彩虹圈”種滿多肉植物，堡坎變身農(nóng)田種植玉米番茄?！碍h(huán)境是無(wú)聲的教育，勞動(dòng)能創(chuàng)造美?！钡掠魅瓮醴滞⒅钢鵁ㄈ灰恍碌男@說(shuō)。

勞動(dòng)教育在這里打破科學(xué)壁壘——語(yǔ)文課誦讀《憫農(nóng)》時(shí)，學(xué)生走進(jìn)田間觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)；科學(xué)課上，孩子們記錄西紅柿開(kāi)花結(jié)果全過(guò)程，探究光合作用的奧秘……勞動(dòng)不是孤立的，它應(yīng)該與其他學(xué)科“對(duì)話”。數(shù)學(xué)教師羅海將春耕實(shí)踐轉(zhuǎn)化為計(jì)算題：“若每行種8株，每株產(chǎn)量約200克，班級(jí)基地共有5行，總產(chǎn)量是多少？”孩子們邊算邊笑：“原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們腳下！” 

日常勞動(dòng)更融入校園點(diǎn)滴：每天放學(xué)后，各班輪流到基地澆水、除草。曾逃避勞動(dòng)的“調(diào)皮大王”李明，因救活施肥過(guò)量的辣椒苗而生出責(zé)任心；“小公主”林悅從怕臟怕累到麻利松土；內(nèi)向的張浩在木工坊找到自信，用邊角料做出精巧木尺?！皠趧?dòng)讓孩子學(xué)會(huì)了責(zé)任與協(xié)作?！蔽迥昙?jí)班主任張婷婷說(shuō)。

楊尚昆紅軍小學(xué)的勞動(dòng)教育不局限于校園。學(xué)校與當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶、農(nóng)業(yè)合作社共建“校外課堂”，孩子們見(jiàn)識(shí)了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的“黑科技”，智能溫控大棚、水肥一體化系統(tǒng)……“原來(lái)種地也能用上‘高科技’！”學(xué)生劉軒驚嘆?；匦：?，他和同學(xué)用廢舊塑料瓶制作的簡(jiǎn)易滴灌裝置在試驗(yàn)中節(jié)水30%。

勞動(dòng)更成為德育載體：孩子們將親手種的玉米、辣椒義賣，所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給村中老人；更多孩子開(kāi)始關(guān)注糧食浪費(fèi)問(wèn)題，自發(fā)組織“光盤(pán)行動(dòng)”。主題班會(huì)上，學(xué)生周小川的回答令人動(dòng)容：“勞動(dòng)能讓荒蕪的土地開(kāi)出花，也能讓我們的心變得更強(qiáng)大?！边@種更深層的改變，在于價(jià)值觀的塑造。張婷婷說(shuō)：“勞動(dòng)讓他們懂得了付出與珍惜?！?/p>

學(xué)校正規(guī)劃勞動(dòng)教育新藍(lán)圖：三年內(nèi)編寫(xiě)完成涵蓋高、中、低年級(jí)的勞動(dòng)校本教程，將基地拓展至水產(chǎn)養(yǎng)殖、中藥材種植等領(lǐng)域；發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園環(huán)境維護(hù)，在“美化家園”中深化勞動(dòng)認(rèn)知?！拔覀兤诖?，勞動(dòng)教育能成為一顆種子，在孩子們心中長(zhǎng)出熱愛(ài)生活、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛！标愔举F說(shuō)。 

夕陽(yáng)西下，實(shí)踐基地里依舊熱鬧。幾個(gè)孩子蹲在田埂邊，爭(zhēng)論著“哪種堆肥方法更環(huán)?！?。他們的影子被拉得很長(zhǎng)，仿佛與腳下的土地、遠(yuǎn)方的青山連成了一片。在這里，勞動(dòng)不是任務(wù)，而是成長(zhǎng)的養(yǎng)分；土地不僅是課堂，更是通向未來(lái)的橋梁。