中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　董魯皖龍）近日，北京工商大學國際教育學院組織了一場“在一起，創(chuàng)未來”的學生活動。2024級國際本科2+2項目的22名學生走進北大紅樓，在一件件革命文物前駐足沉思?！跋容厒冊诶Ь持袌允匦拍畹木?，讓我明白學習沒有捷徑，但可以有更適合的路徑?！睂W生周鈺宸在活動后感慨道。

這場活動正是該校國際本科2+2項目培養(yǎng)體系的一環(huán)。該項目強調(diào)“過程性培養(yǎng)”——即使學生高考成績不理想，也能通過國內(nèi)兩年系統(tǒng)化過渡，為海外學習打下扎實基礎(chǔ)。項目負責人周老師介紹，個性化教學正是該項目破解“起點差距”的密鑰?！皠?cè)雽W時，我高考分數(shù)只有310分，在國內(nèi)只能上一個普通?？?，但通過北工商國際教育學院就可以拿到國際本科的學歷?！?024級學生李創(chuàng)文坦言。

據(jù)悉，國際本科在北京工商大學、國外大學兩個階段學習。在北京工商大學所學專業(yè)課程與國外大學無縫對接，到國外大學后可免修部分課程，不但節(jié)省了昂貴的留學費用，還為學生申請國外大學名校打下了堅實的語言基礎(chǔ)和適應(yīng)海外大學課程學習的基礎(chǔ)。

國內(nèi)兩年：遠非簡單的“預(yù)科”階段！與單純語言培訓不同，該項目漸進式課程讓學生避免“留學斷崖”，將三分之一的學分課程前置。授課教師由北京工商大學的專業(yè)教師進行雙語或全英文授課，同時國外合作院校的教師也會參與項目課程指導。

小班化背后的“精準滴灌”，與傳統(tǒng)大學的大班授課相比，國際本科2+2項目采用小班化教學模式，確保每位學生都能得到教師充分的關(guān)注和指導。在小班環(huán)境中，學生可以更加自由地表達自己的觀點和想法，與老師和同學共同探討學術(shù)問題。教師能夠根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的指導，幫助他們在英語學習和專業(yè)課程學習上取得更大的進步。