中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）“李白，你可以介紹一下自己嗎？”近日，在黑龍江省哈爾濱新區(qū)第六學校三年級的語文課堂上，學生通過訊飛星火智慧黑板與“數(shù)字李白”展開對話。

“吾好飲酒，喜吟詩，游歷四方，以詩會友?！碑敗袄畎住庇酶挥许嵚傻墓盼淖晕医榻B時，教室里響起了陣陣驚嘆。這位“詩仙”不僅能惟妙惟肖地展現(xiàn)出豪放詩風，更能以生動形象的語言回應學生的奇思妙想。

“三年級的孩子正處于好奇心旺盛的年齡，AI就像一位無所不知的智能助教?！闭Z文教師張曉琦表示，這種沉浸式互動教學打破了傳統(tǒng)課堂的局限，從李白為什么愛喝酒到《靜夜思》是在哪里寫的，學生可以自由提問。一問一答的交流感，既能滿足學生的求知欲，也能有效激發(fā)他們的想象力和探索精神。

在學校四年級的英語課堂上，教師金曉瑩使用AI聽說課堂開展教學。學生通過智能語音答題器完成聽說訓練，系統(tǒng)實時采集語音數(shù)據(jù)，進行精準評測。練習結束后，教師可以查看班級整體的作答報告，了解每位學生的發(fā)音情況，開展針對性輔導?！癆I系統(tǒng)可以同時處理全班學生的語音數(shù)據(jù)，為每個學生建立個性化的發(fā)音檔案。”金曉瑩說。

這兩個課堂都是哈爾濱新區(qū)第六學校創(chuàng)新運用大模型、大數(shù)據(jù)等人工智能技術推進智慧教學的一個縮影。學校校長范勇表示：“科技正在重塑教育的每一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們既要擁抱技術創(chuàng)新，又要堅守教育本質(zhì)，用科技變量提高課堂育人效能，夯實校園育人主陣地?！?/p>